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學(xué)校——

面對(duì)走過(guò)場(chǎng)有苦難言

面對(duì)這樣的走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校也有一本難念的經(jīng)?！拔覀?cè)?jīng)嘗試過(guò)在假期集中組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可是很多孩子并沒(méi)有參加?！睆埨蠋煴硎荆耙坏搅思倨?，許多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了一些輔導(dǎo)班，孩子的假期生活全被排滿。一有這種實(shí)踐活動(dòng)，許多家長(zhǎng)都會(huì)替孩子請(qǐng)假。”

此外，組織這樣的活動(dòng)，學(xué)校也擔(dān)著不小的“安全隱患”，所以眾多學(xué)校也是想做不愿做?！霸谝恍┢髽I(yè)里跟在學(xué)校不同，存在著很多安全隱患。而且這么多孩子呢，誰(shuí)能保證不出事呢？”一學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，在家長(zhǎng)看來(lái)，假期在家上網(wǎng)、看電視、上培訓(xùn)班等是最“保險(xiǎn)”的方式。

此外，家長(zhǎng)的觀念也在很大程度上決定了孩子的社會(huì)實(shí)踐能否成行。家長(zhǎng)的“考分就是一切”的教育指揮棒，使孩子放棄了很多在社會(huì)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。