愛(ài)情詩(shī)進(jìn)入教材
于紅艷1982年畢業(yè)后，被分配回家鄉(xiāng)江西上饒，在一所市重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)歷史老師。頭幾次登上講臺(tái)，讓她自信心很受挫。因?yàn)樗X(jué)得手中的這本教材很難，自己沒(méi)把握了解透徹，更不用說(shuō)教學(xué)生了。有前輩安慰她說(shuō)，不只你一個(gè)人覺(jué)得難，很多老師尤其是理科老師都有這樣的反映。
這一時(shí)期，人教社陸續(xù)收到各地的反饋，表示78版十年制的教材內(nèi)容過(guò)多過(guò)深，老師們吃不消。
“我們有些低估了文革十年對(duì)師資力量和基層教育設(shè)施的摧殘，而且，編輯們太想把更多更新的知識(shí)傳授給孩子了?！币晃蝗私躺缜叭晤I(lǐng)導(dǎo)總結(jié)說(shuō)。之后，教育部采取了改變學(xué)制、精簡(jiǎn)內(nèi)容等多種措施，出版社也對(duì)教科書(shū)進(jìn)行了多次修訂和改變，以緩解這種狀況。
1986年，《義務(wù)教育法》頒布，隨之教育部頒布了新的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱。人教社開(kāi)始編寫(xiě)醞釀已久的“九年義務(wù)教育教科書(shū)”，希望編寫(xiě)一套難度適中，適用于全國(guó)大部分地區(qū)、大部分義務(wù)教育階段學(xué)生的全新教科書(shū)。這套書(shū)的顯著特點(diǎn)是從32開(kāi)的小本變成了16開(kāi)的大本，同時(shí)增加了大量的插圖，生物、歷史、地理等科目采用了彩色或雙色印刷?？粗推亮嗽S多。
這套教科書(shū)貫穿了整個(gè)90年代，幾乎所有“80后”都使用這個(gè)教材。今天，這些“80后”逐漸進(jìn)入社會(huì)成為時(shí)尚文化的主流，“九年義務(wù)教育教科書(shū)”中的一些特色被追捧。高中語(yǔ)文教科書(shū)收錄的《致橡樹(shù)》，來(lái)自于現(xiàn)代詩(shī)人舒婷。這首現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)歌進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，在當(dāng)時(shí)引起了極大的反響和討論。
人教社中學(xué)語(yǔ)文室的編審莊文中還記得當(dāng)時(shí)的爭(zhēng)議，甚至在他力主選用該詩(shī)時(shí)，就有同為編審的同事表達(dá)了擔(dān)憂?！拔揖蛯?duì)他們說(shuō)，改革開(kāi)放嘛，試驗(yàn)了再說(shuō)。結(jié)果，教學(xué)效果很好，師生都喜歡。”莊文中說(shuō)，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文教科書(shū)里并不缺乏愛(ài)情題材，比如西方的《羅密歐與朱麗葉》、中國(guó)古代的《孔雀東南飛》，但都是愛(ài)情悲劇，應(yīng)該有一篇意象鮮活、更具人性化的現(xiàn)代愛(ài)情作品。
讓莊文中高興的是，當(dāng)時(shí)河南一所中學(xué)，語(yǔ)文教師在講述《致橡樹(shù)》時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作有關(guān)愛(ài)情的作品，并將這些作品寄給了舒婷。舒婷特意給他們回信，讓師生都非常興奮。
“高中生已經(jīng)有了自己的世界觀，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)，高雅一點(diǎn)，總比唱‘愛(ài)死你’、‘就像老鼠愛(ài)大米’好多了吧?！鼻f文中贊成引入文學(xué)性強(qiáng)的作品進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文殿堂，比如金庸小說(shuō)、先鋒派文學(xué)等，在選讀教材中供學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)、情感的多元感知。
2000年春天，江澤 民特地調(diào)閱了人教社出版的中學(xué)歷史、地理教科書(shū)。隨后，他指示全國(guó)省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部人手一套，加強(qiáng)史地知識(shí)的學(xué)習(xí)。這讓人教社編輯們欣慰和興奮。
隨著新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)系列實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的逐步推廣，2003年之后，這套影響了整整一代人的教科書(shū)淡出歷史舞臺(tái)。
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