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名師檔案文繼炬

廈門一中語文高級教師，有多年高三教學(xué)經(jīng)歷，教書之余，樂于讀書，以書香濡養(yǎng)課堂，并力求對學(xué)生以潛移默化的影響。

高考作文，應(yīng)以“穩(wěn)”為主，力求平實。

所謂“穩(wěn)”，就是中規(guī)中矩，常規(guī)筆法，講究的是基本功扎實。高考作文，主要是考查考生對生活的認識，對社會的理解，考查考生對語言的駕馭，對文體的把握。所以，能夠做到審題準確，文體規(guī)范，立意明確而集中，材料運用正確，內(nèi)容充實，并確有真情實感，而不是故弄玄虛，矯揉造作，堆砌材料，文體感不明，就應(yīng)該算是最大的成功。

其實，平實之文，也是可以做到絢爛多姿的。

去年福建的一篇考場佳作，以“微笑”為觀照的對象，表達微笑也是一種力量的看法，觀點并無獨特之處；選擇的三則材料——— 汶川小男孩樂觀堅強的微笑、奧運會志愿者溫馨的微笑、溫總理從容自信的微笑等——— 也并不新穎，但該考生駕馭和運用材料卻頗具功力，只敘述論點所需要的側(cè)面，并隨時進行引申，將材料融于文中，語言也能做到精準流暢。尤為可貴的是，規(guī)矩的行文中也不乏靈動之筆。文中有一段寫了那些狂放不羈、剛烈頑強、嫵媚動人的笑，這在全文中是宕開的一筆，其作用卻不小，既突出了淡淡微笑的價值和意義，又扣住了題目中那個“也”字。

能以慧眼看生活，能用善思評人生，常常是現(xiàn)實生活里頗有些瑣碎的東西，卻可能深蘊哲理的意味。試錄豐子愷先生名文《漸》中一段：

“我們雖已經(jīng)歷數(shù)十寒暑，但在圍爐擁衾的冬夜仍是難于想象飲冰揮扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一天一天地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其間實在沒有顯著的痕跡可尋。晝夜也是如此：傍晚坐在窗下看書，書頁上“漸漸”地黑起來，倘不斷地看下去 （目力能因了光的漸弱而漸漸加強），幾乎永遠可以認識書頁上的字跡，即不覺晝之已變?yōu)橐?。黎明憑窗，不瞬目地注視東天，也不辨自夜向晝的推移的痕跡。兒女漸漸長大起來，在朝夕相見的父母全不覺得，難得見面的遠親就相見不相識了。往年除夕，我們曾在紅蠟燭底下守候水仙花的開放，真是癡態(tài)！”

文中舉凡四例——— 冬夏的季節(jié)代序、窗下的臨晚久讀、兒女的朝夕相處、除夕的花前守候——— 無不來自生活，貼切、鮮活，不乏靈性地詮釋了“漸”的意蘊，其構(gòu)思以小見大，令人叫絕。

所以，不唯技巧，不求套押，廢止“假語村言”，而在寫作基本功的訓(xùn)練上做扎扎實實的準備，將社會的觀察、生活的發(fā)現(xiàn)、人生的態(tài)度、生存的方式、生命的取向等，以探究的意味、思悟的筆觸，直接地表現(xiàn)出來，乃能平中見奇、俗中見雅、常中出新。

以“凝眸”為題，一考生寫默罕穆德為救眾生而舍棄小家臨別回眸妻兒的那一瞬，常人從那不忍中的決絕讀出的是圣人以蒼生為念的博大的情懷，而該考生卻獨從那妻兒的落寞與孤單中感受了一份生命的蒼涼和無言的悲傷，小家也是家，何以只能承受被舍棄的命運，而且還被認為理所當(dāng)然？生活中接連發(fā)生多起以孩子為對象的悲劇性事件，人們多譴責(zé)行兇者內(nèi)心的陰暗、逐利的商人的黑心、無良的官員的冷漠……而唯有一篇 《那些永遠長不大的孩子》卻把追問的矛頭對準我們每一個人，震驚、悲憤繼而木然乃至淡忘，當(dāng)我們逐漸消逝內(nèi)心感同身受的痛楚，把一個個悲慘地凋亡的鮮活的生命變成一個個冰冷的名詞的時候，我們不也同樣是有罪者么？“站在十八歲的門口”，常人多會回望自己的成長，展望未來美好的人生旅程，而唯有一位考生開篇即說站在十八歲的門口，給他最深的感觸是不經(jīng)意間已經(jīng)變老！這并非故弄玄虛、虛張聲勢，而是現(xiàn)實生活的真實反映，是真情實感的流露，應(yīng)試教育下學(xué)生不堪承受之苦，那一份沉重和無奈想必誰人讀了都會引起共鳴！

于眾人都忽略的對象中發(fā)現(xiàn)新意，于眾人都漠視的角度中開辟新途，力求在熟悉與陌生、尋常與獨特中尋找到一個好的臨界點，考場作文的創(chuàng)新，說到底還是端賴于思維方式的改善，思想認識能力和境界的提升。

思想的新穎并非一蹴而就，它是平時的積累。俗話說會讀善思方能寫，在臨考之際，考生應(yīng)將自己十幾年的讀書與生活的積累分門別類作一整理，提煉具有人文內(nèi)涵和書卷氣息、為自己所獨有的一些材料，如生命意識、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、憂患感、公平與正義、理想情懷、悲憫與同情、故土家園……

不過，再新的材料，也要看是否會用，也就是說，“新”其實是以“穩(wěn)”為基礎(chǔ)的，基本功扎實，讀書積累豐富，想象活躍，靈感自然會閃現(xiàn)，奇崛新穎之文自然會流瀉于筆端。

當(dāng)然，考生也可以在作文的形式上作一點新變，比如故事新編式、戲劇對話式、電影鏡頭式、評書式、處方報告式……但所有形式的變化都是為了內(nèi)容表達的需要，切不可一味追求形式而損害了內(nèi)容，或者非驢非馬，弄巧成拙。

自覺于人文的關(guān)懷，開眼看看世界、看看社會、看看人生、看看自我的成長、看看生活的精彩，即使是考場作文，也我手寫我心，那么，無論平實還是奇崛，都會亮人眼目，動人心扉。