這兩天，各地召開的兩會上，很多人提議保護(hù)地方方言。比如，北京市有政協(xié)委員提議，在公立幼兒園開設(shè)北京方言課程，義務(wù)教育階段，加入選學(xué)科目"北京鄉(xiāng)土地理"，來保護(hù)北京獨(dú)有的文化。再比如，上海人大代表書面建議，建設(shè)上海方言博物館，保護(hù)和傳承上海方言。

萬建中：公立幼兒園開設(shè)北京方言課

近日，北京師范大學(xué)民俗學(xué)與文化人類學(xué)研究所所長、政協(xié)委員萬建中在微博中提議，在公立幼兒園開設(shè)北京方言課程，在義務(wù)教育階段，加入選學(xué)科目北京鄉(xiāng)土地理，在各層次考試包括高考命題中，有意識地增加方言方面的題目，以保護(hù)北京獨(dú)有的文化。這個(gè)提議發(fā)出后，引發(fā)網(wǎng)民不少議論。筆者以為，對這樣的提議切不可當(dāng)真。

萬建中提出這樣的建議，意在保護(hù)北京的地域傳統(tǒng)文化。但文化始終是與生活方式緊密相關(guān)的，當(dāng)生活方式發(fā)生改變時(shí)，文化也必然會跟著改變。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，伴隨著文化融合步伐的加快，地域傳統(tǒng)文化的許多內(nèi)容不可避免地會流失，人們要保住的其實(shí)不是地域傳統(tǒng)文化，而是關(guān)于這種文化的記憶。留住地域傳統(tǒng)文化記憶的任務(wù)只能交研究人員去完成，絕大多數(shù)市民都只能按照現(xiàn)有的生活方式生活，對流失的東西不可能有很強(qiáng)的記憶力，即使開設(shè)相應(yīng)課程，也只能記住一些簡單符號，而無法記住文化的精神。