第一個(gè)寒潮襲來(lái)，泉州氣溫驟降。我們?cè)诤缟洁l(xiāng)成功僑心小學(xué)門前下車時(shí)，撲面而來(lái)的寒氣令大伙不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。雖然是上午的十點(diǎn)多，但那里的溫度大概在十度左右，比市區(qū)要低許多。

孩子們正在做廣播體操。在這些做操的孩子們中，有的已經(jīng)穿上了冬天的厚棉衣，有的卻穿著涼鞋。教室門前的一排擺放整齊的雨傘告訴我們，孩子們上學(xué)的時(shí)候下雨了。我們的到來(lái)給這里的孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，做完體操他們就圍著攝像機(jī)不停地看著、叫著，歡笑聲仿佛驅(qū)走了寒冷。

中午放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們?nèi)齼蓛傻仉x開了校園。每到這時(shí)，總會(huì)有些同學(xué)留下來(lái)。學(xué)校為離家遠(yuǎn)的孩子和中午沒(méi)有人照看的留守兒童準(zhǔn)備了米飯和例湯，菜是孩子們從家里帶來(lái)的。吃過(guò)飯，學(xué)校的老師還跟學(xué)生一起活動(dòng)，下下象棋，或者組織他們看看書，或者跟他們談?wù)勑模M織他們做一些有益的活動(dòng)，教他們做一些力所能及的事情，讓他們學(xué)會(huì)自立自主。除了這樣的日常陪護(hù)制度外，遇到雙休日和節(jié)假日，虹山鄉(xiāng)還為留守兒童籌建服務(wù)站并由學(xué)校的老師來(lái)給孩子們做具體的輔導(dǎo)，目的是防止孩子們?cè)诩倨诎l(fā)生意外事件。

采訪中，我注意到學(xué)校的午飯時(shí)間有一個(gè)女孩沒(méi)有菜，只是吃米飯。交談中得知她叫彭雪娥，父母都在深圳打工，每年和父母見面的時(shí)間很短。我問(wèn)她想爸爸媽媽嗎？她出于禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭。我再問(wèn)她，過(guò)生日的時(shí)候，想不想你的爸爸媽媽？這時(shí)的彭雪娥思考了很久，沒(méi)有回答我的問(wèn)題。從她的動(dòng)作和面部表情判斷，她已經(jīng)習(xí)慣了這種“孤獨(dú)”的生活。

虹山鄉(xiāng)成功僑心小學(xué)是一所普通的小學(xué)，這里有學(xué)生160多名，其中80多名孩子是留守兒童，占了這所學(xué)校學(xué)生總數(shù)的一半以上，而這樣的學(xué)校在虹山鄉(xiāng)還有三所。虹山鄉(xiāng)是市區(qū)最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，而且距離市區(qū)近，外出經(jīng)商務(wù)工人員特別多，占了勞動(dòng)力90%以上。在這里，“留守兒童”問(wèn)題成了久醫(yī)不愈的“頑疾”。除了虹山鄉(xiāng)在幫助留守兒童外，全市各界都在關(guān)愛這個(gè)特殊的群體。

我覺(jué)得，社會(huì)各界的幫助，只能緩解表象上的問(wèn)題，讓他們暫時(shí)地忘記不在身邊的爸爸媽媽。要想解決留守兒童的問(wèn)題，首先要解決的是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)問(wèn)題，解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入問(wèn)題。虹山鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源豐富，森林覆蓋率70.1%。作物有水稻、紅心甘薯芥菜等，農(nóng)副產(chǎn)品資源豐富，農(nóng)作物一年二熟，種養(yǎng)殖發(fā)達(dá)。坐擁豐富的資源卻不能很好地利用，這才是農(nóng)民離開這里的原因。我們要積極宣傳新農(nóng)村建設(shè)的方針政策，幫助農(nóng)民致富，讓農(nóng)民留在土地上。同時(shí)要大力呼吁，實(shí)行全市教育資源的均衡化，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校師資力量。讓所有的孩子都能擁有父母的呵護(hù)，得到良好的教育。