簡(jiǎn)?報(bào)
?第??632??期
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省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 |
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?2012年6月14日 |
打造特色培養(yǎng)模式 服務(wù)地方基礎(chǔ)教育
——漳州師范學(xué)院深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新
漳州師范學(xué)院黨委立足本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)地方基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需求，取得黨組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭(zhēng)優(yōu)秀、學(xué)校上水平、師生有作為、地方得實(shí)惠的良好效果。
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)辦學(xué)能力。立足特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為動(dòng)力推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)與服務(wù)地方基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校地發(fā)展同頻共振、良性互動(dòng)。一是建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。建立地方政府、高等院校、中小學(xué)校“三位一體”教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，形成師范生“實(shí)習(xí)支教”與基礎(chǔ)教育在職教師“校際交流”、“置換培訓(xùn)”和教育碩士培養(yǎng)良好互動(dòng)的改革模式，被列為省“十二五”教育綜合改革試點(diǎn)重點(diǎn)項(xiàng)目。在全省高校率先推行師范生一學(xué)期“實(shí)習(xí)支教”制度，培育穩(wěn)定的教師教育實(shí)踐基地，為推動(dòng)教師教育發(fā)展進(jìn)行大膽嘗試。二是完善在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系。為農(nóng)村一線中小學(xué)教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，在五批次2685個(gè)實(shí)習(xí)支教學(xué)生中，有近1100人不同程度頂崗教學(xué)。目前，實(shí)習(xí)支教工作已置換出460名在職教師到學(xué)校本部和各實(shí)驗(yàn)區(qū)參加在職培訓(xùn)，有效提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。成教院多次承辦漳州市幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，與全省30多所中職中專學(xué)校開展“學(xué)前教育”自考?？茖I(yè)銜接考試試點(diǎn)工作，有2200多名學(xué)生參加學(xué)習(xí)。三是構(gòu)筑“置換培訓(xùn)”專家資源庫。建立一支能夠?yàn)榛A(chǔ)教育提供置換培訓(xùn)服務(wù)的專家隊(duì)伍，由實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)中心通過各種途徑，收集專家信息，初步建立包含學(xué)校教師、優(yōu)秀校友、省中小學(xué)及幼兒園教學(xué)名師、全國(guó)高校教學(xué)名師、學(xué)科專家等的專家資源庫，共吸引省內(nèi)外17所高師院校的50多名專家學(xué)者，為教師專業(yè)人才培養(yǎng)改革獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。
面向基礎(chǔ)教育，提升師資質(zhì)量。以開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，深化農(nóng)科教結(jié)合的教育改革機(jī)制，培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，引導(dǎo)黨員師生在服務(wù)基層中當(dāng)先鋒、作表率。一是強(qiáng)化師范生教育教學(xué)能力訓(xùn)練。運(yùn)用中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，建設(shè)省一流的教師教育綜合技能實(shí)訓(xùn)中心，提高師范生的基本教學(xué)技能。圍繞基礎(chǔ)教育發(fā)展對(duì)人才的需求，把課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐安排到教學(xué)實(shí)踐第一線，建立永安、平和、洛江及漳浦4個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。截至目前，選派5批師范生2685人到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)開展實(shí)習(xí)支教工作，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐中提高技能、增長(zhǎng)才干、做出貢獻(xiàn)。二是實(shí)施“卓越教師”培養(yǎng)模式。招收本校相應(yīng)專業(yè)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，構(gòu)建本科與教育碩士銜接培養(yǎng)方案，采取全目制培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行不少于1學(xué)年的教育實(shí)踐。聘請(qǐng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)名師、特級(jí)教師，為在實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)習(xí)支教的學(xué)生舉辦40場(chǎng)次的專業(yè)技能培訓(xùn)，開設(shè)32場(chǎng)次專題講座。去年，參加過實(shí)習(xí)支教的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到96%以上，參加教師招考的實(shí)習(xí)支教學(xué)生有77%的學(xué)生順利通過面試，招考錄取率位居全省第一。三是打造校企聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈。完善“一次分流+相對(duì)主輔修”育人模式，探索“大類招生、分流培養(yǎng)”人才培養(yǎng)改革，試行本科生與碩士生銜接的個(gè)性化培養(yǎng)方式，占領(lǐng)碩士層面師資培養(yǎng)制高點(diǎn)，為全省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高學(xué)歷、創(chuàng)新型、研究型教師。與企事業(yè)單位和部門合作，探索應(yīng)用性非師范專業(yè)人才的“訂單式”和“頂崗”培育模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力和畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)服務(wù)常態(tài)化。通過領(lǐng)導(dǎo)帶頭、黨員示范、黨群共建，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)推進(jìn)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)化服務(wù)基礎(chǔ)教育，將“論文寫在農(nóng)村大地上，成果留在中小學(xué)里”。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入一線。校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持身體力行，多次深入實(shí)習(xí)支教中心和教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，實(shí)地指導(dǎo)工作。今年開學(xué)伊始，校黨委召開專題會(huì)議研究部署實(shí)習(xí)支教工作，會(huì)后分成三組，歷時(shí)20多天分別深入永安市、泉州洛江區(qū)、詔安縣等縣區(qū)12所農(nóng)村中小學(xué)檢查指導(dǎo)2012年實(shí)習(xí)支教工作，加大推動(dòng)服務(wù)地方基礎(chǔ)教育力度。二是黨員示范，比學(xué)趕超。把永安附中實(shí)習(xí)支教臨時(shí)黨支部作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)示范點(diǎn)，設(shè)立黨員專家示范崗，引導(dǎo)黨員教師到實(shí)習(xí)支教第一線建功立業(yè)。目前，臨時(shí)黨支部先后5次向在校師范生發(fā)出“感恩于心，回報(bào)于行”倡議書，130多名學(xué)生黨員與當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝W(xué)生結(jié)對(duì)子，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生功課。有50余人次學(xué)校中層以上黨員干部、高級(jí)職稱黨員教師帶頭到實(shí)習(xí)支教點(diǎn)進(jìn)行理論研修、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，幫助地方中小學(xué)教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。三是群團(tuán)聯(lián)動(dòng)，助推共建。充分發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)和作用，帶動(dòng)成員滿腔熱情投身實(shí)習(xí)支教，形成全校師生共同推動(dòng)服務(wù)基礎(chǔ)教育工作的氛圍。校團(tuán)委抓住“三八節(jié)”、“五四青年節(jié)”等節(jié)日，以“讓青春在實(shí)習(xí)支教中閃光”為主題，組織優(yōu)秀團(tuán)干部、青年志愿者深入支教點(diǎn)所在地掛職鍛煉，引導(dǎo)“薌濤”劇社等大學(xué)生社團(tuán)到實(shí)習(xí)支教點(diǎn)開展慰問演出和專場(chǎng)演出。
