身邊的最美教師

為學(xué)生搭建明亮的知識殿堂

——記福建福州三中金山校區(qū)教師張蕓

■本報記者 龍超凡 通訊員 徐章海 謝薇

他不幸罹患視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑，雙眼視力目前僅剩0.05，視殘等級為三級，離視盲僅毫厘之遙。然而，他征服了橫亙在面前的一座座“大山”：隨上下學(xué)的孩子一起過馬路，將文檔字號放到最大值進行備課，并在教學(xué)中創(chuàng)造了“循聲問學(xué)”法、“胸有成案”法、“生讀師評”法……

他就是福建福州三中金山校區(qū)語文教師張蕓。視障5年來，張蕓沒有落下一節(jié)課，多次被學(xué)生評選為“最受歡迎的老師”。從教28年，他先后獲省先進德育工作者、市先進教育工作者等榮譽。

視障后仍堅守三尺講臺

2008年5月的一天，正在備課的張蕓突然感到眼前一片模糊，他使勁地揉揉眼、搖搖頭，仍看不清書本上的字。課后，他立即趕到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院就診，診斷結(jié)果是視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑。

醫(yī)生坦言，該病病情發(fā)展具有不可逆性，世界范圍內(nèi)尚無治愈先例，是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界公認的人類眼睛“絕癥”！

怎么辦？張蕓說，他有過徹夜無眠的思考，也曾用正方、偏方一起綜合治療，期盼奇跡出現(xiàn)，但視力并無好轉(zhuǎn)跡象。一些教師對張蕓患病深感震驚、惋惜。有人提議減輕他的教學(xué)任務(wù)，讓他做些行政工作。學(xué)校校長、書記征求他的意見，張蕓誠懇地說：“即便我的視力最終降到零度，我也會努力用心給學(xué)生搭建明亮的知識殿堂?！?/p>

去年6月，張蕓發(fā)現(xiàn)自己再也看不清任何東西，甚至分辨不了粉筆的顏色。此時，他執(zhí)教的高二（6）班即將升入高三。深思熟慮之后，他向?qū)W校申請不接高三，回到高一任教。這個消息不知怎么走漏了，當(dāng)最后一節(jié)課，他像往常一樣走入教室時，全班同學(xué)鞠躬說：“老師，給我們10分鐘吧！”班長和課代表走上講臺，朗誦他們寫給張蕓的信，念到最后，全班同學(xué)一起大聲說：“感謝有你，老師！”課堂上，師生們淚花閃閃。

2012年，張蕓老師被班級學(xué)生評選為“最受歡迎的老師”。據(jù)了解，這些年來，他所執(zhí)教的班級，語文成績始終名列前茅。

為備課克服重重困難

視力持續(xù)下降，張蕓看手掌，看不清紋理；看手背，看不清指甲！備課和批改作業(yè)更是無法完成，這成為堅守講臺的“攔路虎”！

張蕓的愛人黃少紅是福州三中金山校區(qū)英語教師，她主動站出來當(dāng)丈夫的“助教”。于是，妻子先念課文、念相關(guān)資料，然后根據(jù)張蕓的備課思路用電腦書寫教案。剛開始，黃少紅也不覺得怎么累，互相交流反倒促進了各自教學(xué)，可時間一長，同樣從事繁重教學(xué)任務(wù)又操持全部家務(wù)的黃少紅工作量陡增，有時念著課文，她不知不覺就趴在桌子上睡著了。

有一天，張蕓突然發(fā)現(xiàn)，自己雖然什么都看不清，卻能看清黑板上的字。這個意外發(fā)現(xiàn)讓他為之一振。他讓妻子將電腦上的文檔全部設(shè)置為黑底白字，字號一號以上，頁面比例150%。這樣一來，一頁文檔能裝下二三十個字。張蕓一個字一個字地閱讀，看完一段兩三百字的段落往往需要半小時，備課極度艱苦，但能獨立完成。

在妻子的全力協(xié)助下，張蕓探索掌握了一套超常工作法，他形象地概括為“三法”：“循聲問學(xué)”法，通過聽新聞、聽集體備課、聽專家授課、聽遠程教學(xué)視頻等，不斷刷新自己的知識儲備；“胸有成案”法，在自己逐字逐句備好課后，花時間反復(fù)熟記，不帶教案，一氣呵成完成45分鐘教學(xué)；“生讀師評”法，讓學(xué)生讀作文，自己聽作文，進行面對面批改。

就這樣，接近失明的張蕓在患病5年多時間里，沒有因為眼疾落下一節(jié)課。

用實際行動踐行為人師表

張蕓認為，人類文明的傳承一靠語言文字，二靠行為。教師要真正成為學(xué)生成長成才路上的引路人，要立言立行，矢志追求德育在先。

學(xué)生林靜回憶，來學(xué)校上的第一堂課，張蕓老師并沒有安排常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是用“有夢才有遠方”的主題教育來告訴他們?nèi)松恼嬷B，“這已經(jīng)不是單純的授課，而是一種實實在在的人格示范?！?/p>

去年12月，張蕓主動開設(shè)公開課“荷塘月色”，全場座無虛席，連教室外的走廊上也擠滿了前來聽課的人。但是課前的10分鐘，張蕓卻因為胃疼難忍而嘔吐不止，看著他臉色發(fā)青，額頭上不斷冒出冷汗，該校語文組組長施國鋒老師勸他：“您要不然改期再開吧！”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下，我能行！”施國鋒感嘆地說，那天講臺上的他，果真像換了一個人，教學(xué)條理清晰，語言循循善誘，板書清晰雋秀，深入淺出的分析，讓所有同行為之傾倒。

面對有償補課和家教，張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a，該補的無償。28年來，他走訪過無數(shù)個家庭，輔導(dǎo)過無數(shù)的學(xué)生，但從不讓自己的教學(xué)行為沾染世俗的塵埃。

該校鄭景梅老師說，張蕓患眼疾后，一如既往抓好語文組高中青年教師的崗位傳幫帶，使得學(xué)校一批青年教師茁壯成長，他還將文、史、哲等知識融入課堂，嵌入自己的生活乃至生命之旅，展示了師德風(fēng)范。

《中國教育報》2013年8月26日第4版