徐英杰，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育專職老師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。2008年調(diào)入湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，先后擔(dān)任思想政治輔導(dǎo)員、心理健康教育專職教師等職。自來(lái)學(xué)院工作以后，他一直與學(xué)生打交道，默默無(wú)聞地用他所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生解除成人成才過(guò)程中的各種困惑，為學(xué)生健康成才護(hù)航。

潛心鉆研，提高專業(yè)素養(yǎng)

徐英杰老師常說(shuō)：“心理學(xué)工作是我而立之年經(jīng)過(guò)深思熟慮后選擇的，我一定要把這份工作做好。”為了他熱愛的心理學(xué)工作，他放棄了十幾年來(lái)穩(wěn)定的工作和生活，選擇攻讀浙江寧波大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)碩士；碩士研究生畢業(yè)后，他放棄了去日本大阪府立大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，無(wú)怨無(wú)悔地來(lái)到了湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，用他所積累的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)私地為學(xué)生服務(wù)。為了自己熱愛的教育事業(yè)，為了自己所癡迷的心理健康教育工作，徐英杰老師在專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)探索的道路上不斷地前行——

他刻苦學(xué)習(xí)，利用寒暑假的時(shí)間積極參加《國(guó)家級(jí)心理咨詢員》的培訓(xùn)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)。福建醫(yī)科大學(xué)一位負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師說(shuō)，每年來(lái)參加培訓(xùn)的人很多，可從來(lái)沒見過(guò)像徐老師這么“較真”的。經(jīng)過(guò)努力，他通過(guò)了國(guó)家級(jí)的專業(yè)測(cè)試，獲得《國(guó)家級(jí)心理咨詢師二級(jí)》的資格證書。

他結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了《高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析與干預(yù)研究》。他參與編寫了21世紀(jì)全國(guó)普通高等學(xué)校心理健康教育“十二五”規(guī)劃教材——《大學(xué)生心理健康教育導(dǎo)論》。他大量閱讀書籍，備下了大量的材料。課堂上，他總是充滿激情，旁征博引，生動(dòng)幽默，他的課很受學(xué)生的歡迎。

……

功夫不負(fù)有心人，幾年的辛勤付出，徐英杰老師先后獲得了“福建共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)、學(xué)院“優(yōu)秀紅十字工作者”稱號(hào)、學(xué)院精神文明建設(shè)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)、學(xué)院“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)等榮譽(yù)，他的工作和為人得到了各方面的支持和肯定。

關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的心靈護(hù)航

徐英杰老師常說(shuō)，一個(gè)合格的心理學(xué)工作者，應(yīng)該是讓人信任的人。為了取得學(xué)生的信任，他堅(jiān)持深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生無(wú)所不談，學(xué)生社區(qū)哪里有他在，哪里就有歡樂的笑聲。有人說(shuō)他不正經(jīng)，怎么能跟學(xué)生什么話都說(shuō)。可他不這么認(rèn)為，他說(shuō)，為了讓學(xué)生對(duì)你敞開心扉，你也應(yīng)該和他分享你的喜怒哀樂，這樣雙方才能建立互信的基礎(chǔ)。

2012年的春夏之交，一位同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生了輕生的念頭，午夜一點(diǎn)多登上教學(xué)樓頂樓想輕生。接到電話后，徐老師立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)危急情況，他勸退圍觀的同學(xué)，防止這位學(xué)生因現(xiàn)場(chǎng)氣氛加速過(guò)激行為。他一邊耐心地傾聽這位同學(xué)的情感宣泄，一邊做勸導(dǎo)工作。在他的苦口勸說(shuō)下，這位同學(xué)終于打消了輕生的念頭。事后，他多次找這位同學(xué)談心，幫他走出了心理的陰影，順利地完成了學(xué)業(yè)，并順利就業(yè)。這位同學(xué)畢業(yè)后，現(xiàn)在是一家企業(yè)的一名主管。他經(jīng)常回?？赐炖蠋煟瑨煸谧爝叺囊痪湓捑褪牵骸叭绻麤]有徐老師，就沒有我的今天?！?/p>

作為學(xué)生的貼心人，徐老師的辦公室可謂“賓客盈門”，去求助的已經(jīng)不僅僅是心理的困惑問(wèn)題了，還有學(xué)習(xí)上的、生活上的、情感上的，甚至還有學(xué)生因?yàn)楦改父星椴缓投笾摹鎸?duì)學(xué)生各種各樣的問(wèn)題，他總是熱情解答?？吹綄W(xué)生帶著問(wèn)題而來(lái)、帶著笑容而去，他打心里感到高興。做學(xué)生的貼心人，為學(xué)生的心靈護(hù)航，日復(fù)一日年復(fù)一年，看似平凡的崗位，記載了徐老師不平凡的工作成績(jī)。

潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

為了把心理健康教育工作普及到校園的每個(gè)角落，徐英杰老師全身心投入到工作之中。雖然他的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，可節(jié)假日我們總能在校園里看到他忙忙碌碌的身影——

他推出“新生心理健康月”，每年組織新生入學(xué)心理健康普查，建立新生心理健康檔案；加強(qiáng)新生適應(yīng)心理的宣傳教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，在學(xué)生中形成了“有心理困惑找徐老師”的意識(shí)。

每年，他都要組織心理健康征文活動(dòng)，讓學(xué)生有個(gè)放飛心靈、抒發(fā)心意的天地；組織形式多樣的“5.25心理健康周”宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)趣味盎然的活動(dòng)帶給學(xué)生深刻的體會(huì)，潛移默化中影響了學(xué)生的思維方式。

他主筆的校內(nèi)報(bào)刊——《心?！?，總能根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候受益匪淺。

他每年都要舉辦幾場(chǎng)講座，邀請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，并邀請(qǐng)學(xué)生參與互動(dòng)，用活生生的例子進(jìn)行生動(dòng)有力的教育。他還積極配合學(xué)院團(tuán)委等部門，組織心理健康協(xié)會(huì)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)兒童福利院、走進(jìn)SOS兒童村，把心理健康知識(shí)帶出校園，走進(jìn)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

徐英杰老師，一位普普通通的共產(chǎn)黨員，他堅(jiān)定人生追求，用慈父般的關(guān)愛，關(guān)愛著學(xué)生，默默無(wú)聞地為學(xué)生的健康成才護(hù)航。徜徉在愛的海洋里，他體驗(yàn)著人生的快樂，分享著果實(shí)的芬芳。