近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂對照表，并就此向各地教育行政部門以及部屬高校征求意見。在擬修訂的高校學(xué)生管理規(guī)定中，首次將誠信教育寫入管理規(guī)定，并提出對失信學(xué)生可給予警告直至開除學(xué)籍等處分。

有網(wǎng)友點贊支持規(guī)定出臺，認(rèn)為“人無信不立”，這是夯實誠信基礎(chǔ)；也有人指出，還要出臺相應(yīng)的細則，落實誠信需配套評價體系。還有網(wǎng)友持不同聲音，認(rèn)為僅因考試作弊等失信行為就開除學(xué)籍，處罰過于嚴(yán)厲。近日，記者走訪省內(nèi)各大高校，聽聽學(xué)生和老師的看法。

學(xué)生：六成受訪者表示支持

日前，記者在福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院內(nèi)對200余名學(xué)生開展以“大學(xué)生誠信等問題”的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，65.6%的受訪者感覺當(dāng)前大學(xué)生作弊、論文抄襲等失信現(xiàn)象普遍，61.3%受訪者表示，支持教育部出臺前述規(guī)定，大學(xué)生失信可給予開除學(xué)籍的處分。

韋敏是支持新規(guī)的受訪學(xué)生之一。她認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該建立誠信檔案，現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)，考試作弊、論文抄襲等現(xiàn)象甚為嚴(yán)重，新規(guī)具有教育、警醒的作用。

卓建番是華僑大學(xué)大四學(xué)生。“親眼看見一些同學(xué)作弊成癮，并且拿到獎學(xué)金，而一些努力學(xué)習(xí)不作弊的同學(xué)，卻屢次與獎學(xué)金失之交臂?！彼麄€人傾向于支持對考試作弊等失信行為給以開除學(xué)籍處分?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠信求學(xué)，不僅是對自己負責(zé)，更是對學(xué)術(shù)負責(zé)。”他說。

采訪中，也不乏反對之聲。“辛辛苦苦好不容易才考上了大學(xué)，因考試作弊就被開除，未免太苛刻?！备＝◣煼洞髮W(xué)協(xié)和學(xué)院外語系大三學(xué)生詹云卿如是說。

記者注意到，不止這次的修訂案提到對失信學(xué)生可給予警告直至開除學(xué)籍等處分，2006年版的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》也明確提到，“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的”，“剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的”，可給予開除學(xué)籍處分。

老師：完善學(xué)生信用評價體系

福州大學(xué)社會學(xué)教授甘滿堂認(rèn)為，目前大學(xué)生失信體現(xiàn)在考試作弊、替考、學(xué)術(shù)論文抄襲等，當(dāng)然還涉及很多不誠信行為。新規(guī)應(yīng)指出哪些具體行為屬于失信，要設(shè)置失信行為等級。他也指出，要出臺相應(yīng)的細則，應(yīng)建立一套完整完善的大學(xué)生信用評價體系。

對于大學(xué)生誠信問題，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院學(xué)生事務(wù)部教師陳鈞指出，加強大學(xué)生誠信建設(shè)，能使學(xué)生在申請勤工儉學(xué)名額、享受學(xué)院內(nèi)各項補助等方面體現(xiàn)公平，有利于避免學(xué)術(shù)造假，也讓大學(xué)生真正學(xué)會對自己的行為負責(zé)。但是失信范圍如何界定還需要進一步細化。所謂的失信就予以開除，實行起來未免太過缺乏彈性，這還需要配套措施的完善。

對于教育部此項新規(guī)，有網(wǎng)友點贊支持，認(rèn)為會倒逼自律警醒，夯實誠信根基。也有網(wǎng)友指出，落實誠信還需配套評價體系，不該讓大學(xué)生孤獨領(lǐng)跑。

網(wǎng)友“知足4961”說：“做人的根本就是誠信，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該做到這一點?！本W(wǎng)友“兜兜里無暗器”則認(rèn)為：“大學(xué)是育人成才的最后陣地，如果僅僅因為大學(xué)生的失信問題就將學(xué)生退學(xué)，直接推向社會，未免過于嚴(yán)厲?！本W(wǎng)友“小草janne思博”則表示，誠信更多的是社會環(huán)境的反映，也需要從根上做起來，光靠學(xué)校規(guī)范，治標(biāo)不治本。

著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，開展誠信教育、建立學(xué)生誠信記錄，最根本的治理，還是完善學(xué)校的學(xué)生評價體系。對于老師而言，要以教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評價教育、學(xué)術(shù)能力與貢獻，不能采取簡單的量化指標(biāo)，讓老師在誠信上能以身作則；而對于學(xué)生而言，需要淡化大學(xué)的功利辦學(xué)導(dǎo)向，不能以就業(yè)率、考研率等指標(biāo)來考核學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格和身心健康。

“如果不改革學(xué)校的評價體系，不管新修訂的規(guī)定如何強調(diào)誠信的重要性，都有可能只是一紙空文。”熊丙奇說。

（東南網(wǎng)見習(xí)記者 林先昌 校通社記者 黃菁瑩 林健華 梁鋆）