伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“中國制造2025”等重大戰(zhàn)略的出臺，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，急需大量實用技術(shù)技能人才。但目前我國高技能人才的有效供給仍然不足，國內(nèi)技術(shù)技能人才短缺問題日益突出，“用工荒”現(xiàn)象愈演愈烈。作為技術(shù)技能人才主要供給者的職業(yè)教育機構(gòu)，戰(zhàn)略地位更加突出。國家層面和社會各界也越來越重視，今年1月24日國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》推動我國職業(yè)教育體系完善，企業(yè)、院校和相關(guān)機構(gòu)共同就職業(yè)教育領(lǐng)域的產(chǎn)學結(jié)合加強探索。

智聯(lián)招聘基于職業(yè)教育人才[1]相關(guān)的招聘和求職大數(shù)據(jù)，針對我國職業(yè)教育人才的畫像特征、求職特點以及就業(yè)景氣度等進行了全面剖析，旨在增加社會各界對我國職業(yè)教育人才的了解、為職業(yè)教育人才求職和企業(yè)招聘提供指導、為政府制定相關(guān)政策提供數(shù)據(jù)支撐。

一、我國職業(yè)教育人才緊缺，但競爭并不寬松

1、國內(nèi)職業(yè)教育人才池子持續(xù)萎縮

與我國經(jīng)濟發(fā)展對技術(shù)技能人才需求不斷攀升并存的，是國內(nèi)職業(yè)教育院校和人才數(shù)量的持續(xù)減少，尤其是中等職業(yè)教育人才。據(jù)教育部公開數(shù)據(jù)顯示，2010年以來，全國中等職業(yè)教育院校數(shù)量逐年減少，從2010年的13941所持續(xù)下降至2017年的10671所，降幅達23.46%；招生人數(shù)也持續(xù)萎縮，且降幅更大，從2010年的864.14萬人減少至2017年的582.43萬人，下降32.91%；畢業(yè)生人數(shù)下降拐點滯后于招生人數(shù)，但也從2014年開始進入下降通道，2017年畢業(yè)生人數(shù)為496.88萬，較2013年減少26.33%。

2、中職人才能力優(yōu)于大專生，市場需求越來越緊俏

從人才供需關(guān)系看，當前大專和中等職業(yè)教育人才的就業(yè)市場景氣指數(shù)（即CIER指數(shù)[2]）分別為3.70和2.30，均高于全國平均水平（1.68）。即1個大專學歷的求職者擁有3.7個崗位機會，1個中職學歷的求職者擁有2.3個崗位機會，表明職業(yè)教育人才的就業(yè)景氣度較高。另外一個數(shù)據(jù)顯示，當前投遞面向大專和中等職業(yè)教育學歷崗位的求職者中，這兩類人才占42.92%，其余為高中、初中、本科等其他學歷人才。意味著，與市場需求相比，作為目標群體的職業(yè)教育人才供給更顯不足。

從變化趨勢看，2018年以來，大專人才的CIER指數(shù)較為平穩(wěn)，2019年一季度受全國就業(yè)形勢承壓影響，需求人數(shù)同比下降8.82%，求職人數(shù)同比上升12.30%，綜合導致CIER指數(shù)下降。中等職業(yè)教育人才CIER指數(shù)則呈上升趨勢，由2018年一季度的2.00升至2018年四季度的2.43，2019年一季度小幅將至2.30，仍高于去年同期。且2019年一季度企業(yè)對中等職業(yè)教育人才的招聘需求人數(shù)同比增幅達50.61%，遠高于其他學歷人才。一定程度說明更偏技能實操的中職人才越來越熱門，人才缺口呈擴大趨勢。

2017年，智聯(lián)招聘曾針對44萬名應(yīng)屆生進行了一項NET[3]測試，測試對象來自全國16個省市的200所高校，包括從中專到博士等各學歷階段的學生，覆蓋12個學科專業(yè)。根據(jù)測試結(jié)果發(fā)布的《2017年大學生就業(yè)力診斷報告》顯示，中專及以下學歷人才在言語理解、數(shù)理應(yīng)用、邏輯推理、問題解決、創(chuàng)新能力等方面的得分均高于大專生，可見雖然中職人才的學歷不及大專，但各方面能力并不差甚至更優(yōu)，對企業(yè)來說是性價比更高的招聘對象，這也是導致人才需求越來越旺、就業(yè)景氣度整體升高的原因之一。另外，雖然大專、中專及以下學歷人才在言語理解、數(shù)理應(yīng)用、邏輯推理、問題解決等方面的能力得分低于本科生和碩士及以上人才，特別在數(shù)理應(yīng)用、邏輯推理能力上差距較大，但在創(chuàng)新能力上實力相當，不同學歷的人才在創(chuàng)新能力上并未表現(xiàn)出明顯差異，這也是求職者可以脫離高校教育而進行自我培養(yǎng)和提升的核心技能，如何激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能來不斷適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的要求，這對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要。

3、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)是職業(yè)教育人才的機會所在

聚焦細分領(lǐng)域，向招聘職業(yè)教育人才的崗位投遞簡歷的求職者，在求職時更喜歡嘗試不同的機會，跨行業(yè)、跨職業(yè)投遞現(xiàn)象較為普遍，平均每人投遞4.92個行業(yè)、5.35個職業(yè)。導致雖然總體職業(yè)教育人才的CIER指數(shù)較高，但分行業(yè)、職業(yè)的CIER指數(shù)并不高，多數(shù)小于1，競爭較為激烈。

從行業(yè)看，市場上職業(yè)教育人才需求最多的行業(yè)并不是我們傳統(tǒng)印象中的制造業(yè)，而是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。當前，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)對大專和中職人才的需求人數(shù)占比分別為15.48%、18.45%，CIER指數(shù)也均大于1，職業(yè)教育人才在這個行業(yè)就業(yè)機會較多?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的長足發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)人才需求體量領(lǐng)先；另一方面，如下圖所示，大專和中職人才所學專業(yè)人數(shù)前二十中，也不乏計算機技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，他們也正成為互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)不可或缺的人才力量。

除互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)外，保險、中介服務(wù)、教育/培訓/院校、醫(yī)藥/生物工程等行業(yè)對大專人才比較友好，指數(shù)值分別為2.19、1.30、1.19、1.06。

而中介服務(wù)業(yè)、保險、信托/擔保/拍賣/典當?shù)葘χ械嚷殬I(yè)教育人才需求更多，CIER指數(shù)分別為3.94、2.88、2.34。與大專人才不同的是，中職人才在網(wǎng)絡(luò)游戲、外包服務(wù)、通信/電信運營與增值服務(wù)等行業(yè)的CIER指數(shù)也大于1，存在的就業(yè)機會更多。

4、銷售業(yè)務(wù)對職業(yè)教育人才的需求缺口較大

從職業(yè)看，銷售業(yè)務(wù)的需求在各行各業(yè)中都是占比較高的，因此人才需求量大。加之銷售崗位對專業(yè)背景、從業(yè)經(jīng)驗等要求較低，是兼容性比較強的崗位，對職業(yè)教育人才來說是不錯的選擇。根據(jù)最新的大數(shù)據(jù)，銷售業(yè)務(wù)對大專和中職人才的招聘需求人數(shù)在所有職業(yè)中的占比分別達23.32%、23.85%，位居首位，CIER指數(shù)也位列前三，分別為1.68、1.81，人才供不應(yīng)求。

除此之外，大專人才就業(yè)景氣度好的職業(yè)還包括保險、翻譯、生物/制藥/醫(yī)療器械[4]、教育/培訓等，CIER指數(shù)分別為1.67、1.64、1.15、1.08。大專學歷的人才就業(yè)景氣度差的職業(yè)集中在管理類崗位以及財務(wù)、行政等職能類崗位。

中職人才就業(yè)景氣度較好的職業(yè)還包括房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀/中介、保險、銀行、客服/售前/售后技術(shù)支持等，CIER指數(shù)分別為3.11、2.45、1.78、1.59。與大專人才不同的是，中職人才的高級管理職業(yè)就業(yè)景氣度較好，CIER指數(shù)為1.23，但這一職業(yè)針對中職學歷招聘的并非大公司的中高層，而是以合伙人、工廠廠長/副廠長等崗位為主。就業(yè)景氣度較差的職業(yè)主要是生產(chǎn)管理、服裝紡織、項目協(xié)調(diào)等工作崗位上。

5、二線以上城市競爭已趨白熱化

從區(qū)域看，一線、新一線和二線城市對職業(yè)教育人才來說就業(yè)景氣情況均不樂觀，CIER指數(shù)均小于1，人才供給過剩，求職競爭激烈。向招聘大專學歷的崗位投遞簡歷的求職者在地域的選擇上更為多元，同時投遞不同城市的情況較多，因此四線以上城市面向大專學歷招聘的崗位競爭均較激烈，CIER指數(shù)均小于1，僅五線城市的CIER指數(shù)大于1，為1.05。

中職人才在三線、四線、五線城市均存在人才缺口，CIER指數(shù)分別為1.51、2.72、5.55。

雖然二線以上城市就業(yè)機會多、人才需求量大，但人才聚集導致競爭異常激烈，生活成本高、落戶難等問題也是影響生活質(zhì)量的因素，職業(yè)教育人才在求職時應(yīng)綜合考慮機會和成本。

二、職業(yè)教育人才跨行求職普遍，供需結(jié)構(gòu)矛盾凸顯

1、學歷越高跳槽越頻繁，中職人才平均3年跳槽一次

從跳槽周期看，智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)教育人才的跳槽周期高于本科和碩士及以上人群，其中，中等職業(yè)教育人才周期又長于大專。可見，學歷水平越高，跳槽周期越短。具體來看，中職人才的跳槽周期達35個月，即一份工作平均會做到3年左右；大專人群平均每份工作堅持27個月；本科人群跳槽周期為23個月；碩士人才跳槽周期僅為19個月，約一年半的時間。說明相比更高學歷人才，職業(yè)教育人群的工作粘性和穩(wěn)定性更強，對風險的偏好度更低。

2、九成職業(yè)教育人才求職時考慮轉(zhuǎn)行，七成考慮轉(zhuǎn)崗

企業(yè)“用工荒”和人才求職難并存

從人才在行業(yè)/職業(yè)間的流動情況看，當前職業(yè)教育人才求職時投遞了其他行業(yè)的比例為91.75%，投遞了其他職業(yè)的比例是72.90%，可見其跨行、跨崗位的流動性非常高。結(jié)合其跳槽周期長的特點，一定程度說明職業(yè)教育人才求職時雖然廣撒網(wǎng)，多嘗試，但成功跳槽還是存在難度。

結(jié)合這類人才的就業(yè)景氣度數(shù)據(jù)，側(cè)面反映出，雖然我國職業(yè)教育人才緊缺，但其缺少的是高素質(zhì)技能人才，而當前國內(nèi)就業(yè)市場上供給人才質(zhì)量與需求存在嚴重的錯配情況。求職者求職行為冒進，且企業(yè)用人需求無法被滿足，或綜合導致企業(yè)用工荒和人才求職難并存的現(xiàn)象。

傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)人才流失，職業(yè)教育人才正在關(guān)注工作體驗

從行業(yè)、職業(yè)間的流動情況看，職業(yè)教育人才分布集中的行業(yè)/職業(yè)也是其流動性較大的行業(yè)/職業(yè)，行業(yè)/職業(yè)的人才集中度和活躍度基本成正比。

行業(yè)間流動方面，數(shù)據(jù)顯示，趨勢上來看，職業(yè)教育人才正在從互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、房地產(chǎn)/建筑/建材/工程、汽車/摩托車、加工制造（原料加工/模具）、酒店/餐飲等行業(yè)流出，流入到專業(yè)服務(wù)/咨詢(財會/法律/人力資源等)、貿(mào)易/進出口、環(huán)保、醫(yī)藥/生物工程、醫(yī)療設(shè)備/器械等行業(yè)。說明大眾關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)分流了制造業(yè)人才，導致制造業(yè)’用工荒’”的觀點或許略顯片面，或者這種情況正在改變，如今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也是職業(yè)教育人才緊缺且將面臨流失的行業(yè)。而職業(yè)教育人才對專業(yè)服務(wù)/咨詢(財會/法律/人力資源等)行業(yè)和未來發(fā)展被看好的環(huán)保、醫(yī)藥/生物工程等行業(yè)表現(xiàn)出極大興趣。

注：上表中百分數(shù)的基數(shù)均為職業(yè)教育人才總數(shù)。如：對于專業(yè)服務(wù)/咨詢行業(yè)來說，本階段有2.15%的職業(yè)教育人才處于該行業(yè)，有3.79%的職業(yè)教育人才投遞了該行業(yè)，因此，有1.64%的職業(yè)教育人才想要從其他行業(yè)流入到該行業(yè)。下表同。

銷售崗位職業(yè)教育人才將更加緊缺，行政/后勤/文秘崗位競爭將更加激烈

職業(yè)間流動數(shù)據(jù)顯示，銷售業(yè)務(wù)、IT質(zhì)量管理/測試/配置管理等人才緊缺的職業(yè)正面臨人才進一步流失的壓力，有意向從以上職業(yè)流出的職業(yè)教育人才占所有職業(yè)教育人才的1.36%、1.04%；而行政/后勤/文秘、物流/倉儲這類人才過剩的職業(yè)或?qū)⒂瓉砀嗳瞬帕魅耄觿「偁幊潭?，現(xiàn)階段分別有3.45%、0.71%的職業(yè)教育人才有意向從其他職業(yè)流入這些職業(yè)。

有以上這些人才緊缺或過剩程度進一步加劇的職業(yè)，也有得到緩解的職業(yè)。2019年一季度，1.01%的職業(yè)教育人才希望離開就業(yè)景氣度較差的項目管理/項目協(xié)調(diào)崗位，轉(zhuǎn)向其他崗位；0.75%和0.53%的職業(yè)教育人才希望轉(zhuǎn)向就業(yè)景氣度較好的房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀/中介和生物/制藥/醫(yī)療器械崗位。

3、職業(yè)教育人才進一步向二線以上城市集聚

從區(qū)域間流動看，數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)教育人才有進一步向二線以上城市集聚的趨勢。新一線、一線、二線城市的職業(yè)教育人才分別占33.36%、22.65%、21.81%，同時分別有1.90%、0.68%、1.18%的職業(yè)教育人才希望從其他地區(qū)流向以上地區(qū)。這將進一步加劇二線以上城市就業(yè)景氣度較差、競爭激烈的情況。

4、職業(yè)教育人才投向要求更高的崗位，期望提升就業(yè)質(zhì)量

從大專和中等職業(yè)教育人才投遞崗位的學歷要求情況看，大專人群投遞的崗位中，學歷要求為大專的占約一半，其次是本科學歷（23.24%），不限學歷占17.12%；中等職業(yè)教育人才投向的崗位中，占比最高的是要求大專學歷的，而非中專/中技?？梢娐殬I(yè)教育人才普遍積極挑戰(zhàn)學歷要求更高的崗位，不言而喻，學歷要求更高的崗位工作內(nèi)容更充實，薪酬更高，福利條件也更好，因此不管是中職學歷還是大專學歷，他們都不被學歷局限求職行為，但從求職效果來看，積極深造，提升自身的技能，進一步符合招聘崗位的標準，或許是這類人才實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的唯一通道。

三、大專人才平均薪酬略低于全學歷平均水平

1、大專人才平均薪酬為7227元/月，中職人才薪資水平漲勢更好

職業(yè)教育人才的薪酬數(shù)據(jù)顯示，2018年以來，大專人才的薪酬水平較為平穩(wěn)，當前為7227元/月，僅同比增長0.12%；中等職業(yè)教育人才的薪酬水平雖然較大專人群低1500元左右，但近兩年增勢較好，當前為5888元/月，同比提升4.32%。職業(yè)教育人才的薪酬水平與全國平均水平相比雖然存在一定差距，但也在合理范圍內(nèi)，并且基于當前國內(nèi)就業(yè)市場上職業(yè)教育人才緊缺的現(xiàn)狀，職業(yè)教育人才的薪資待遇未來上漲空間較為可觀。

2、金融行業(yè)平均薪酬位居榜首

從各行業(yè)薪資水平看，職業(yè)教育人才平均薪酬排名靠前的行業(yè)均為基金/證券/期貨/投資、信托/擔保/拍賣/典當、銀行等金融行業(yè)，這一趨勢與全學歷人才總體情況一致。其中，大專人才的基金/證券/期貨/投資行業(yè)薪資最高，達10909元/月，辦公用品及設(shè)備是既競爭激烈又薪酬偏低的行業(yè)。

中等職業(yè)教育人才薪資最高的行業(yè)為信托/擔保/拍賣/典當，平均薪酬為7927元/月。除此之外，中等職業(yè)教育人才的禮品/玩具/工藝美術(shù)/收藏品/奢侈品行業(yè)薪酬水平位居第五（7389元/月），值得關(guān)注。對于中等職業(yè)教育人才來說，旅游/度假行業(yè)的CIER指數(shù)僅為0.32，需求人數(shù)占比為0.35%，人才供給過剩，競爭激烈，且2019年一季度平均薪酬排名靠后，為5037元/月。建議職業(yè)教育人才求職時避開這類職業(yè)。

3、高管薪酬領(lǐng)跑其他職業(yè)，行政/后勤/文秘平均薪酬墊底

分職業(yè)來看，大專學歷人才和中等職業(yè)教育人才平均薪酬最高的職業(yè)均為高級管理，分別達到了17462元/月和14927元/月，遠高于其他職業(yè)。其中大專學歷人才在生物/制藥/醫(yī)療器械職業(yè)的平均薪酬為8433元/月，排在前十之列，CIER指數(shù)為1.15，屬于有一定人才缺口且薪資較好的職業(yè)。

在中等職業(yè)教育人才平均薪酬排名前十的職業(yè)里，房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀/中介、保險、銷售三個職業(yè)的CIER指數(shù)分別達到了3.11和2.45、1.81，占據(jù)了職業(yè)景氣度最高的前三名。說明以上職業(yè)的就業(yè)形勢較好，且薪酬較高，求職者可多關(guān)注這些職業(yè)的發(fā)展情況。

財務(wù)/審計/稅務(wù)、行政/后勤/文秘是職業(yè)教育人才平均薪酬較低的職業(yè)，在平均薪酬最低的十個職業(yè)里幾乎墊底。財務(wù)和行政崗位有一定的共性，即根據(jù)崗位職責和要求不同，職業(yè)層級劃分明顯，且與薪資水平直接掛鉤。而職業(yè)教育人才涉獵行業(yè)廣泛但專業(yè)高度不足，這也導致很多從事類似職業(yè)的職業(yè)教育人才停留在初級崗位，難以獲得更高的薪酬。除低薪以外，這兩個職業(yè)的CIER指數(shù)也較低，為0.18，競爭激烈，因此不管是求職者找工作，還是職業(yè)教育類院校培養(yǎng)人才都應(yīng)注意這類技能的市場需求變化。

四、職業(yè)教育人才畫像

1、性別分布

2、年齡分布

3、工作年限分布

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶來技術(shù)技能人才缺口不斷擴大，但另一方面，我國職業(yè)教育人才找工作時仍面臨一定困難。原因在于，我國職業(yè)教育體系當前輸出的人才整體素質(zhì)還達不到經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對高技能人才的要求，因此造成企業(yè)“用工荒”和人才求職難并存的尷尬局面。但隨著國家及社會各界對職業(yè)教育的日益重視，隨著職業(yè)教育改革舉措的有力推進，這一窘境將得到改善。職業(yè)教育人才也應(yīng)通過提升終身學習能力，持續(xù)為自己的職業(yè)發(fā)展加碼。

[1]我國職業(yè)教育體系包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。結(jié)合智聯(lián)招聘平臺人群劃分，提取中專、中技兩類人群代表中等職業(yè)教育人群，以大專人群反映高等職業(yè)教育人群，綜合分析不同群體的就業(yè)情況。

[2]CIER指數(shù)=招聘需求人數(shù)/求職申請人數(shù)，大于1代表人才供不應(yīng)求，小于1代表人才供過于求。本報告中的招聘需求根據(jù)招聘崗位精準針對該學歷群體的樣本，即招聘信息中學歷要求為“中?！薄ⅰ爸屑肌被颉按髮！钡臉颖?，不含“學歷不限”的樣本。

[3] NET是通過專業(yè)測評工具評估畢業(yè)生就業(yè)能力的全國性標準化統(tǒng)測，從通用能力、性格特征與職業(yè)價值觀三個方面對畢業(yè)生進行系統(tǒng)評估，并為其精準推薦就業(yè)崗位。NET由智聯(lián)測評研究院研發(fā)，經(jīng)過多位心理測量專家和人力資源管理工作者的共同論證及檢驗，并通過了中國心理學測量委員會的專業(yè)資質(zhì)認證。

[4]該職業(yè)大類下，招聘人數(shù)較多的崗位主要包括醫(yī)藥學術(shù)推廣、制藥、醫(yī)療器械銷售、藥品生產(chǎn)/質(zhì)量管理等。