學生們前往研學基地。

東南網(wǎng)8月23日報道（福建日報記者 黃鑫 林澤貴/文 林梓健/圖）

核心提示

讀萬卷書，行萬里路。近年來，義務教育“雙減”背景疊加新一代父母教育理念的革新，讓研學旅行市場迎來強勁增長。數(shù)據(jù)顯示，2022年，研學旅行人數(shù)已突破600萬人次。

在研學熱度不斷攀升的背后，發(fā)展的隱憂也逐步顯現(xiàn)。收費缺乏統(tǒng)一標準、研學課程質量參差不齊、“游大于學”“游而不學”等問題頻現(xiàn)，違背了研學“實踐育人”的初衷。

面對亂象，廈門市海滄區(qū)持續(xù)發(fā)起公益研學活動，讓研學回歸教育本質，與公益結合，逐步讓門檻更低、質量更優(yōu)的研學活動走進千家萬戶，讓更多學子徜徉于研與學的精彩中，在行走的課堂上讀懂更大更廣闊的世界。

回歸教育本真

立秋已過，依然驕陽似火。在滄江研學營地二期工程現(xiàn)場，建設步伐并未放慢，工人們正加緊調(diào)試設備，布置場地，預計到本月底，包含生活實驗室和自然實驗室兩個高標準實驗室，以及智能制造、宇航科技兩個實訓工坊都將建設完畢。

近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，要求強化實驗教學，并廣泛組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。統(tǒng)籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心和工農(nóng)企業(yè)等單位，向學生開放所屬的場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺、載體和資源。

作為海滄區(qū)教育局與廈門國有資本運營有限責任公司、廈門科技館聯(lián)合打造的校外教育基地，廈門滄江研學營地于去年6月28日開通運營，是海滄區(qū)開展公益研學活動的主要場所。

“四大主題空間的投用，將為海滄學子接下來的公益研學活動帶來全新體驗?！睖娼袑W營地總經(jīng)理李飛翔說。

項目建設現(xiàn)場熱火朝天，另一邊的辦公區(qū)里，滄江研學營地產(chǎn)品研發(fā)負責人杜常翔也沒閑著，他正與同事討論如何進一步優(yōu)化公益研學課程：“孩子們動手實踐環(huán)節(jié)成功率比較低，要不要降低課程難度，讓他們在現(xiàn)場一一過關，提升他們的成就感？”“研學營設置時長為兩三天，讓孩子放松心態(tài)去體驗實踐過程，會不會更適合？”

工作之余，他也經(jīng)常和海滄區(qū)教育局派駐滄江研學營地的聯(lián)絡人白森泉交流探討，“雖然有爭論，但我們的出發(fā)點是一致的，都是希望通過更科學的理念、更有效的方式，探尋更為妥適的研學模式”。

課程設計無章法、研學產(chǎn)品體驗差……近年來，不少研學活動變味為“游大于學”“游而不學”的打卡式旅行，讓研學旅行的含金量大打折扣。

因此，注重課程研發(fā)設計，讓研學回歸教育本質，是海滄區(qū)推出公益研學以來一直堅持的目標。

“研是基礎，學是目標，學必須在研的基礎上達成。我們希望通過研與學的結合，加強青少年的科學教育，培養(yǎng)科學精神、創(chuàng)新能力?！痹诤鎱^(qū)教育局局長孫民云看來，這意味著公益研學既要普惠，更要優(yōu)質，“如果喪失了對品質的追求，研學活動就無法吸引學生和家長的參與，實現(xiàn)教育功能自然也就無從談起”。

如何做好科學教育的加法，實現(xiàn)研中有學的目標？“科學教育，不僅是讓孩子們接觸一些科技這么簡單，還應包括以科學的理念開展教育，培養(yǎng)孩子們的科學思維?！卑咨硎荆鎱^(qū)著重增加課程與實際生活的聯(lián)系，并根據(jù)不同年齡段、不同層次教育需求和個性化發(fā)展需求，研發(fā)設計相應的主題路線。

為凸顯區(qū)域特色，海滄區(qū)還在課程研發(fā)過程中把研學內(nèi)容與生物醫(yī)藥、集成電路、新能源新材料等轄區(qū)主導戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相鏈接，開發(fā)高辨識度研學課程，打響海滄研學品牌，實現(xiàn)錯位發(fā)展。

繼去年推出“我們的生活圈”研學主題后，今年2月24日啟動的滄江研學營地2023年公益研學春季課程以“未來的我們”為主題，圍繞自然、生物、物理等科學領域做足“科學＋”內(nèi)容，設置中醫(yī)師、消防員、園藝師、仿生工程師、汽車工程師、電磁物理工程師等6大職業(yè)啟蒙研學路線，為學生創(chuàng)設職業(yè)文化體驗和自然科學思維環(huán)境。

“每個主題路線的內(nèi)容設置都遵循著‘看世界—問世界—創(chuàng)世界’的邏輯鏈條，對孩子的思維進行深層次開發(fā)?！倍懦Ｏ枵f。

“從課程的構思設計，再到課程實施過程中的跟蹤監(jiān)管，區(qū)教育局都全程參與其中，我們還經(jīng)常組織轄區(qū)中小學的老師、校長前來聽課點評，幫助打磨課程，提升品質。”白森泉說。

正是通過在研學營課程上的觀察與動手實踐，海滄第二實驗小學六年（3）班的汪陽溢對在學校社團學到的伯努利原理理解更加深刻?！巴嗑?厘米的兩張紙中間吹氣，會發(fā)現(xiàn)紙不會向外飄，反而會被一種力擠壓在一起?！蓖絷栆缯f，這個簡單的實驗很具象化地呈現(xiàn)了伯努利原理，讓人更容易理解其中的奧妙。

“了解知識、動手實踐，最后驗證原理，這個過程逐步深入，符合科學教育規(guī)律?！睅ш爡⒓舆^公益研學活動的海滄第二實驗小學老師王冬萍認為，營地的課程把課堂上的間接經(jīng)驗變成孩子的直接經(jīng)驗，讓孩子們學會思考，有利于激發(fā)他們探究世界、探究自我的欲望。

讓公益助力研學

與無線電科學家跨時空對話、重回20世紀90年代破譯時光密碼、在無線電波世界探索蓄能……在滄江研學營地3天2夜的研學項目中，“Hz行動——無線電主題打卡闖關特展”讓參與體驗的學生大開眼界。

“3天2夜的時間里，我探究了電磁波的奧秘，體驗了破譯‘密電’的樂趣，也學會了如何更好地與同學相處，收獲滿滿?！闭勂鹗钇谇跋υ趶B門滄江研學營地參加的那場公益研學活動，海滄區(qū)北附學校五年級學生賴昌澤依然興奮不已。

去年10月8日，東瑤學校、鳳山小學和天心島小學等海滄學校的700余名師生在滄江研學營地開啟研學之旅，成為該營地首批公益研學學員。

讓轄區(qū)內(nèi)的每個學生都能收獲研與學的快樂?！皩W期內(nèi)的周一到周五屬于公益時間，在此期間，區(qū)教育局將根據(jù)事先排定的順序，有序組織轄區(qū)內(nèi)的中小學生輪流到營地參觀體驗?！焙鎱^(qū)教育局綜改辦負責人凌琳表示，這樣的安排保證了公益研學的普惠性。

水電開支、器材購置維護、師資團隊建設、課程研發(fā)設計……事實上，維護營地日常運轉的成本并不低。因此，要讓普惠性的公益研學實現(xiàn)常態(tài)化，找到合適的運營模式是關鍵。

“營地方難以獨自負擔高昂的運營成本，而單獨依靠政府補貼的方式同樣難以為繼?！痹诹枇湛磥?，只有家長與政府、營地共同發(fā)力，公益研學才能更有后勁，“經(jīng)過反復地調(diào)研和討論，最終，在營地的收費上，我們推出政府、家庭、運營方‘三方共擔’模式”。

在“三方共擔”模式下，家長支付孩子在公益研學期間產(chǎn)生的食、宿、交通和保險費用，用以減輕營地的成本壓力?！?天2夜的公益研學旅行，我們只交了300多元，孩子玩得開心，家長也沒有負擔?！辟嚥凉傻哪赣H卓女士說，營地方還提供了詳細的費用清單，連每頓飯的費用都列得清清楚楚。

公益時間之外，滄江研學營地也在積極探索市場化運作模式?！霸谥苣┖蛧曳ǘü?jié)假日、寒暑假，我們面向全國7～14歲青少年進行市場化運營，彌補公益研學的成本分攤?！崩铒w翔表示，目前，營地已發(fā)布“飛行夢想家”“鷺島智造”等60余個特色主題研學周末營和夏令營產(chǎn)品，“我們也希望通過盈利能力的提升，進一步反哺公益研學事業(yè)，讓海滄區(qū)的公益研學活動更可持續(xù)”。

據(jù)介紹，自去年啟動以來，來滄江研學營地參與公益研學的青少年近9萬人次。

“能夠為大家創(chuàng)造一個觀察世界、體驗世界的窗口，讓更多學子徜徉于研與學的精彩中，從研學實踐活動中受益，我們感到很開心?！崩铒w翔說。

拓寬研學邊界

拿起牙齒模型親手體驗“補牙”，穿梭在甲板之間探索現(xiàn)代化造船技術，飼養(yǎng)小動物觀察生命形態(tài)……

海滄區(qū)教育局聯(lián)合滄江研學營地于今年3月正式發(fā)起“科學的種子”公益計劃，面向全市5～12周歲青少年公開征募親子家庭免費參與。在10期的活動中，滄江研學營地聯(lián)手電影博物館、廈船重工、廈門氣象臺、亞熱帶植物研究所等10家行業(yè)研學場所，邀請十大領域行業(yè)專家?guī)е⒆觽冏哌M行業(yè)深處，播下科學的種子。

“沒想到廈門島內(nèi)還有這樣一片世外桃源?！痹趤啛釒е参镅芯克?，家長蔡爾鴻帶著孩子，跟著研究所的何恩銘博士探尋葉脈里的植物密碼，認識了不少各式各樣的熱帶植物，“不光孩子收獲了知識，連我也大開眼界，希望下次還能有機會參與活動”。

“這項公益計劃的推出不是一蹴而就的事，而是一個聚沙成塔的過程。”李飛翔說，營地歷時兩個月的籌備，先后與數(shù)十個同樣關注青少年成長發(fā)展的行業(yè)單位多次進行深度交流，經(jīng)過不同視角、不同思路的多次思維碰撞才最終敲定。

把覆蓋面從學校向社會公眾延伸，這是海滄區(qū)拓寬公益研學邊界的一種嘗試。

去年9月24日，“觀影讀心”系列電影——家庭教育主題公益活動（第一期）在廈門滄江研學營地拉開帷幕，活動邀請心理健康專家學者，通過現(xiàn)場的影視作品分析、主題沙龍、案例解疑等，與家長們共同探討親子教育困惑。截至目前，活動已舉辦11期。

“優(yōu)秀的電影和教育紀錄片總能予人以啟迪，以電影為載體，由專業(yè)導師為家庭教育提供一些新視角、新思路，幫助家長答疑解惑，促進孩子健康成長，這也是一種公益形式?！痹诹枇湛磥恚€下“觀影讀心”活動也為家長們交流親子教育經(jīng)驗搭建了平臺，“思想的火花產(chǎn)生于交流的碰撞中，常態(tài)化的活動幫助家長們建立起真實的線下朋友圈，大家互相分享經(jīng)驗，交流心得，共同為破解親子教育難題出謀劃策”。

也正是以一場“觀影讀心”活動為契機，海滄區(qū)東埔小學學生鄭培軒的媽媽重新審視了自己的教育理念。

“要看到和欣賞孩子的獨特性，從歸屬感、勝任感、自主感三個方面，去滿足孩子的基本心理需要，順應孩子的節(jié)奏，避免拔苗助長。”導師劉建鴻在影片結束后的分享，讓鄭培軒媽媽深有感觸：“曾經(jīng)以為最好的愛是讓孩子衣食無憂；現(xiàn)在，我意識到，父母對孩子最大的愛是陪伴與尊重，是讓他擁有健康的身體、獨立的能力以及自律的習慣和積極向上的品質?！?/p>

鏈接更多家長，也鏈接更多社會資源。目前，海滄區(qū)已梳理完成《海滄區(qū)域研學實踐資源簡明表》，將以營地為樞紐，聯(lián)結各類農(nóng)場、文物點、綜合實踐基地，逐步構建功能完善、布局合理的陣地網(wǎng)絡。

記者手記

研學是教育不是生意

福建日報記者 黃鑫

研與學有著天然的耦合關系。如今，一頭連著課堂，一頭連著自然與社會的研學旅行，已發(fā)展成為素質教育的新內(nèi)容和新方式，承擔起了新時代校外教育活動的使命。

2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，提出：各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。

政策紅利的持續(xù)釋放，加速了行業(yè)業(yè)態(tài)升溫。然而，種種亂象讓不斷走俏的研學熱變了味。

研學應是教育，而不是生意。海滄區(qū)堅持凸顯研學的公益屬性，通過政府、家庭、運營方“三方共擔”模式凝聚合力，減輕研學旅行運營成本，既讓更多學子可以參與到研學旅行中，又讓普惠性的公益研學更可持續(xù)、更有后勁。

研學游，更要研學優(yōu)。無論是圍繞著與生活息息相關的“食”“住”“行”進行主題甄選，還是為研學學員創(chuàng)造“真聽、真看、真感受”的參與式學習機會，又或是拓寬研學邊界吸引更多社會力量介入?yún)⑴c，都讓人感受到海滄區(qū)致力讓研學回歸教育本真的不懈努力。

必須看到，研學旅行全過程是一個跨教育、旅游等多行業(yè)的綜合服務體系，從研學基地的選擇、研學路線的制定，到研學教師的培養(yǎng)、研學課程的開發(fā)，以及研學安全的保障，方方面面無不包含其中。

我們期待，社會的多方力量能夠合力共為，用高標準、嚴要求倒逼研學旅行行業(yè)走上長遠、健康、有序發(fā)展的軌道，推動研學旅行高質量發(fā)展，讓門檻更低、質量更優(yōu)的研學活動走進千家萬戶，讓學子們“游有所學”“學有所獲”。

在“科學的種子”活動中，孩子們跟隨何恩銘博士觀察植物。

滄江研學營地，學生們在連接電路，制作水位報警器。

滄江研學營地，學生們在體驗“雷達測速”裝置，學習多普勒效應。

學生們進行旱地冰壺比賽。