自科學(xué)發(fā)展觀提出后,經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的宣傳與學(xué)習(xí),特別是2008年2月至今開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題教育活動(dòng)以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)干部整體上對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重要意義、內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)有了較大提高,用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐成效顯著,這對(duì)于我們統(tǒng)一全黨思想,保障中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)始終沿著正確軌道前進(jìn)具有深遠(yuǎn)的意義。但是,調(diào)查發(fā)現(xiàn),少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解、貫徹落實(shí)還不夠到位,還存在著一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)和做法。
對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論意義認(rèn)識(shí)不夠到位
科學(xué)發(fā)展觀是與時(shí)俱進(jìn)的理論,是馬克思主義中國(guó)化的最新成果,它創(chuàng)造性地回答了為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問(wèn)題,賦予馬克思主義關(guān)于發(fā)展的理論以新的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求。但是,當(dāng)前個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論意義存在錯(cuò)誤理解,認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀并無(wú)太多新意。據(jù)有課題組公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,18.6%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為,科學(xué)發(fā)展觀是“對(duì)原有觀點(diǎn)和概念的系統(tǒng)總結(jié)”;但仍有3.3%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為,我們“以前已有相關(guān)論述,并無(wú)太多新意”。這些數(shù)據(jù)表明,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論意義理解并不到位,這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),勢(shì)必影響科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí),需要我們引起重視。
把發(fā)展與發(fā)展經(jīng)濟(jì)劃等號(hào)
在當(dāng)前學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中,部分領(lǐng)導(dǎo)干部把發(fā)展簡(jiǎn)單地理解為堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有的領(lǐng)導(dǎo)干部把當(dāng)前大量的社會(huì)問(wèn)題和矛盾歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后,由此得出結(jié)論:我們的發(fā)展就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這種觀點(diǎn)是片面的,并沒(méi)有真正理解“發(fā)展”的豐富內(nèi)涵。某課題組公布的調(diào)查結(jié)果也印證了這種觀點(diǎn)。對(duì)于“提不提科學(xué)發(fā)展觀沒(méi)多大關(guān)系,只要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持改革開放就行”這種說(shuō)法,47.5%的領(lǐng)導(dǎo)干部表示非常不同意,42.5%的表示不同意。5.7%的表示同意,2.0%的表示非常同意,2.3%的表示無(wú)所謂。這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,高達(dá)7.7%的領(lǐng)導(dǎo)干部只注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展,把發(fā)展等同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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