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毛澤東主席曾經(jīng)指出：“指導(dǎo)一個(gè)偉大革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！闭窃谶@種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)下，當(dāng)年延安的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得如火如荼、扎扎實(shí)實(shí)。

延安時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。毛澤東主席就是帶頭學(xué)習(xí)的典范。斯諾的《西行漫記》就有這樣一段文字：“我有一陣子每天晚上都去見(jiàn)他（指毛澤東），向他采訪共產(chǎn)黨的歷史。有一次一個(gè)客人帶了幾本哲學(xué)新書(shū)來(lái)給他，于是毛澤東就要求我們改期再談。他花了三四夜的時(shí)間專(zhuān)門(mén)讀了這幾本書(shū)。”就在這窯洞里、油燈下，毛澤東主席精讀了《資本論》、《反杜林論》、《談?wù)勣q證法問(wèn)題》、《從猿到人》、《唯物論與經(jīng)驗(yàn)批判論》等大量馬克思主義經(jīng)典著作，結(jié)合中國(guó)革命實(shí)際撰寫(xiě)了《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《論聯(lián)合政府》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的時(shí)局和我們的方針》等大量文章，同時(shí)，中央各機(jī)關(guān)都相繼成立了學(xué)習(xí)小組。中央組織部學(xué)習(xí)小組由陳云任組長(zhǎng)，每天上午9時(shí)以前為自學(xué)，每周集體討論一次。中央領(lǐng)導(dǎo)同志除了自身學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常到各學(xué)校講課。

為了推動(dòng)學(xué)習(xí)，中央有關(guān)部門(mén)做出多項(xiàng)決策和規(guī)定，展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。毛澤東主席就要求在全體黨員中來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)真正學(xué)習(xí)到了東西，看誰(shuí)學(xué)得更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。中央宣傳部制定了《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》，規(guī)定延安4000多名在職干部編班編組，堅(jiān)持每日兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度，并制定了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)班的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)制度。盡管當(dāng)時(shí)條件艱苦，但人們卻是隨時(shí)隨地學(xué)、見(jiàn)縫插針地學(xué)，可謂是：“認(rèn)字就在背包上，寫(xiě)字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上。”有些有小孩的年輕夫婦為能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，就把孩子放在一個(gè)筐子里，吊在窯洞的橫梁上，然后用繩子一頭系住筐，另一頭系桌腿上。孩子一哭鬧，伏案學(xué)習(xí)的父母就用腳反復(fù)踩動(dòng)繩子，讓筐子搖晃起來(lái)。孩子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他們就繼續(xù)學(xué)習(xí)。黨中央還把每年的5月5日——馬克思誕辰日定為“干部學(xué)習(xí)節(jié)”。在第一屆“干部學(xué)習(xí)節(jié)”上，朱德總司令還被評(píng)為學(xué)習(xí)模范。

延安時(shí)期的學(xué)習(xí)十分注重聯(lián)系實(shí)際，不搞大而空，不走形式。對(duì)于如何學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東主席提出，學(xué)習(xí)馬列主義不是學(xué)些馬列主義的詞句，而應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的立場(chǎng)和方法。針對(duì)黨內(nèi)存在的一些學(xué)者“言必稱(chēng)希臘”等現(xiàn)象，他明確提出：“不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國(guó)；不但要懂得外國(guó)革命史，還要懂得中國(guó)革命史；不但要懂得中國(guó)的今天，還要懂得中國(guó)的昨天和前天?！惫?、莫文驊在回憶文章中也談到，1938年9月間，毛澤東約集他倆和許光達(dá)、陳伯鈞、蕭勁光、蕭克、何思敬、艾思奇等十余人召開(kāi)學(xué)習(xí)座談會(huì)，“議論的中心圍繞軍事辯證法問(wèn)題較多，實(shí)際上是對(duì)紅軍在10年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行理論上的探討?！?/p>

延安時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)使我黨在深入研究馬列主義基本原理、深刻回顧總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了馬列主義同中國(guó)革命實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，確立了黨的實(shí)事求是的思想路線和根本思想方法，使密切聯(lián)系群眾成為廣大黨員的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，還形成了批評(píng)與自我批評(píng)的新風(fēng)，培養(yǎng)了一大批黨政軍干部，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)作了人才準(zhǔn)備。對(duì)廣大黨員干部群眾的文化普及文化層次也是極大的提升。這些成果說(shuō)明，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們黨的建設(shè)進(jìn)一步走向成熟、走向自覺(jué)，這是其他任何手段所不能做到的。