俯下身來，大學(xué)需要多聽聽中學(xué)的意見。中學(xué)與大學(xué)教育更好地銜接，才有利于人才培養(yǎng)。而目前的情況是，大學(xué)自主招生“高高在上”，中學(xué)不得不“跟風(fēng)”教學(xué)——一邊要按常規(guī)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)迎考，一邊要給參加自主招生的學(xué)生“開小灶”培訓(xùn)。中學(xué)老師希望拿到高校往年自主招生考題，據(jù)此了解高校選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，但這些考題一直處于“保密狀態(tài)”，據(jù)說是為了防止中學(xué)搞應(yīng)試教育——大學(xué)與中學(xué)如此“脫節(jié)”，最終損害的是人才培養(yǎng)質(zhì)量。

俯下身來，大學(xué)和教育部門需要多聽專家學(xué)者、社會各方的意見。高考招生制度改革牽一發(fā)而動全身，的確需要慎之又慎；而且，每一項(xiàng)改革都無法讓所有人群滿意，總會有某方面不足，這確實(shí)需要社會各方給予理解。但若是一項(xiàng)招生改革實(shí)行多年后，偏離了它原本的良好初衷，越來越多地遭受社會詬病，那么相關(guān)部門和學(xué)校就應(yīng)該好好反思，廣納良言，積極改革；而不是固守己見、不愿改變，也不能以這項(xiàng)改革太難，多方利益難擺平為由而舉步不前。

俯下身來，其實(shí)也是大學(xué)的一份社會責(zé)任。說到底，教育改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)環(huán)環(huán)相扣，各類學(xué)校各司其職，沒有“高下”之分。無論是名牌大學(xué)，還是一般大學(xué)，都是以“為社會培養(yǎng)和輸送人才”為己任，其招生和辦學(xué)，都應(yīng)該虛心聽取社會評價，并不斷改進(jìn)和完善。期盼大學(xué)在自主招生改革中多一點(diǎn)“群眾觀”，這樣改革之路才能走得更順暢。