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紀(jì)檢部門去查學(xué)術(shù)不端的尷尬
www.fjnet.cn?2009-06-19 15:16? 熊丙奇?來源:東方早報(bào)    我來說兩句

《中國青年報(bào)》6月18日報(bào)道兩名女教師舉報(bào)廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長徐志偉的博士論文抄襲事件,同時(shí)還舉報(bào)因?yàn)槌u論文獲得博士學(xué)位引發(fā)的學(xué)位作弊問題。徐志偉校長在回答記者采訪時(shí)說,這些都是“有人別有用心,目的是把我搞下臺(tái),因?yàn)槟銈儾皇钦{(diào)查組和上級部門,我現(xiàn)在能告訴你的只能是一點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在正是紀(jì)檢等調(diào)查部門做結(jié)論的時(shí)候,所以我不能告訴你?!?/font>

徐校長只能告訴記者“一點(diǎn)點(diǎn)”是可以理解的,因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果還沒出來,但是論文抄襲由紀(jì)檢等調(diào)查部門調(diào)查,卻很難讓人理解。

在健全的學(xué)術(shù)管理之中,學(xué)術(shù)不端的調(diào)查、處理程序是,學(xué)術(shù)委員會(huì)中的調(diào)查委員(或?qū)W術(shù)道德委員會(huì)、學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)),根據(jù)舉報(bào),進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作出處理建議,學(xué)校的行政決策機(jī)構(gòu),尊重學(xué)術(shù)委員會(huì)的處理建議,對當(dāng)事人進(jìn)行處罰,當(dāng)事人如不服處罰,可提出上訴,再由學(xué)術(shù)申訴委員會(huì)(或仲裁委員會(huì))接受申訴,組織聽證,學(xué)校按申訴委員會(huì)(或仲裁委員會(huì))的結(jié)果作出最終處罰。如果調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)事人違法,司法機(jī)構(gòu)將介入,對當(dāng)事人進(jìn)行司法處理。

就廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長博士論文抄襲事件來說,如果有健全的學(xué)術(shù)管理,校長涉嫌抄襲,當(dāng)受一視同仁的調(diào)查、處理。根據(jù)當(dāng)前高校的現(xiàn)實(shí),這很難做到,筆者去查閱廣州中醫(yī)藥大學(xué)的官方網(wǎng)站,也未獲得該校學(xué)術(shù)委員會(huì)的信息。那么,退而求其次,應(yīng)該組織第三方調(diào)查,即可由校外的專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)校的主管上級部門、當(dāng)?shù)厝舜蠼逃龑iT委員會(huì)成員、新聞媒體,進(jìn)行調(diào)查,這可保證調(diào)查的獨(dú)立性、公正性。

根據(jù)媒體報(bào)道,舉報(bào)人從2007年10月開始到2008年8月中旬,曾先后向?qū)W校、省里和教育廳舉報(bào),并曾兩次去省教育紀(jì)工委,要求盡快處理此事,但都訴求無果。2008年8月,省教育紀(jì)工委在受理10個(gè)月之后,將此事移交廣東省委紀(jì)律檢查委員會(huì)。

對學(xué)術(shù)不端的調(diào)查要由紀(jì)律檢查部門來執(zhí)行,這已經(jīng)表明,學(xué)術(shù)管理已經(jīng)到了毫無地位的邊緣。雖然我們可以將學(xué)術(shù)不端視為紀(jì)律、作風(fēng)問題,但學(xué)術(shù)不端的調(diào)查、聽證,應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)術(shù)原則,即使由紀(jì)律檢查部門調(diào)查,也應(yīng)該是成立學(xué)術(shù)調(diào)查委員會(huì),獨(dú)立調(diào)查。

這起事件,讓人們再次感受大學(xué)學(xué)術(shù)管理缺位的嚴(yán)重惡果,對于一校之長的學(xué)術(shù)不端調(diào)查很難展開。要改變這種狀態(tài),不能寄希望于上級行政部門嚴(yán)肅處理,而應(yīng)該從改革大學(xué)內(nèi)部管理制度著手,在校內(nèi)實(shí)行行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)分權(quán),校長的權(quán)力受到制約,學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)能獨(dú)立地調(diào)查、處理學(xué)術(shù)不端。

今年3月,教育部曾出臺(tái)規(guī)定,要求各高校做到學(xué)術(shù)不端“零容忍”。眼下的事實(shí)表明,如果不改革當(dāng)前行政力量主導(dǎo)的教育資源與學(xué)術(shù)資源配置模式,學(xué)術(shù)管理難以確立,“零容忍”只能停留在口號階段。


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