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7月2日凌晨，北京大學(xué)本科招辦負(fù)責(zé)人表示，放棄錄取重慶“改民族”狀元考生何川洋。

7月2日凌晨，北京大學(xué)本科招辦負(fù)責(zé)人表示，放棄錄取重慶“改民族”狀元考生何川洋。由于北大光華管理學(xué)院是何川洋的唯一志愿，這使得何川洋今年能否上大學(xué)變成了大問(wèn)號(hào)。

這些天，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)“違規(guī)狀元”該何去何從展開(kāi)激辯。一方觀點(diǎn)認(rèn)為，違規(guī)比賽的成績(jī)，是一定要作廢的，“制造了創(chuàng)紀(jì)錄的一跳，可惜不小心踩了線，雖然減去踩線的部分依然是世界紀(jì)錄，但沒(méi)人會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)”；而同情何川洋的網(wǎng)友也大有人在，有網(wǎng)站調(diào)查甚至高達(dá)六成網(wǎng)民贊成北大正常錄取他，“畢竟改民族的加分已經(jīng)取消了，更何況他父母已經(jīng)付出了代價(jià)”。一方呵護(hù)的是剛性的規(guī)則，一方綻放的是柔性的善良，殷殷真情都令人感動(dòng)。

現(xiàn)在，北大的決定似乎令所有的爭(zhēng)議都喪失了意義。但我們相信：圍繞此話題的社會(huì)困惑仍然會(huì)存在。該怎樣檢視這樣一起既屬于偶發(fā)又很有代表性的事件，該面對(duì)怎樣的“罪與罰”，已經(jīng)不只是一個(gè)考生或者幾個(gè)考生錄與棄的困境，而是遏制高考作弊之風(fēng)、捍衛(wèi)社會(huì)公平、保護(hù)青年學(xué)子等一系列問(wèn)題糾纏在一起的“疙瘩”。

應(yīng)該承認(rèn)，北大做出“棄錄”決定，捍衛(wèi)了基本的高招制度與游戲規(guī)則，沒(méi)有必要被過(guò)度非議。按照教育部等部委的規(guī)定，對(duì)于違規(guī)變更民族成分的考生，取消其考試資格或錄取資格，已經(jīng)入學(xué)的不予新生學(xué)籍——— 既然何川洋違規(guī)事實(shí)被證明存在，不管最后“遂了”還是“未遂”，都應(yīng)照此規(guī)定對(duì)待。更何況相關(guān)規(guī)定中還言明，“對(duì)違反招生規(guī)定的高校予以下一年度限制招生、暫停招生等‘紅黃牌’處理，并追究主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”，可見(jiàn)，即便不是北大，其他學(xué)校也很難“網(wǎng)開(kāi)一面”。這是對(duì)千百萬(wàn)考生參加的高考基本秩序的一種捍衛(wèi)，畢竟，違規(guī)考生不是在唱“獨(dú)角戲”，他還有一群同樣該被公平對(duì)待的競(jìng)爭(zhēng)者，如果不嚴(yán)肅對(duì)待，一來(lái)會(huì)損傷國(guó)家政令的嚴(yán)肅性，二來(lái)也將助長(zhǎng)社會(huì)高考作弊的不良心態(tài)——— 對(duì)于已經(jīng)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，這樣的“寬容”的確過(guò)于奢侈。

大家痛恨作弊，但又同情何川洋，一個(gè)重要原因是“弄巧成拙”的何家父母已經(jīng)被懲罰了。但應(yīng)該看到：不管是招辦主任的其父，還是組織部副部長(zhǎng)的其母，做下此事被“免職”、“停職”，本屬公職人員的“分內(nèi)之責(zé)”，還不足以卸下所有之過(guò)。以一個(gè)虛假的身份參加高考，何川洋總還是應(yīng)該付出一點(diǎn)代價(jià)的——— 我們還是將北大的棄錄，視為這個(gè)一心想進(jìn)北大的學(xué)子，在人生成長(zhǎng)道路上不得不支付的一筆“代價(jià)”吧。

嚴(yán)律需要申明，但畢竟其錯(cuò)還沒(méi)到“不可饒恕”的地步。本著善待一個(gè)犯錯(cuò)學(xué)子的原則，對(duì)其未來(lái)何去何從，我們還是應(yīng)以寬容之心視之。有報(bào)道說(shuō)，香港大學(xué)一度給何家打電話，想錄取他，港大是否會(huì)完全無(wú)視內(nèi)地教育部規(guī)定與輿論壓力做出此舉，可以存疑，但如果的確伸出了橄欖枝，或者有境外大學(xué)有此動(dòng)議，按照現(xiàn)有機(jī)制，似乎并無(wú)不妥，我們還是樂(lè)見(jiàn)其成。

當(dāng)然，嚴(yán)律之外本身還有的寬容就是：取消考試與錄取資格都是針對(duì)當(dāng)年而言的，依照“狀元”的實(shí)力，如果復(fù)讀一年再考，相信也會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的歸宿。北大在棄錄聲明中說(shuō)：“未來(lái)的道路上，北大依然歡迎他！”——— 經(jīng)過(guò)一年復(fù)讀后名正言順地走入北大校門(mén)，亦未可知。卸掉沉重包袱，又能在這段彎路中有所體悟，相信仍然可以有一個(gè)有價(jià)值的人生。到那時(shí)，代價(jià)歸代價(jià)，成長(zhǎng)歸成長(zhǎng)，倒也未嘗不是一段“佳話”。

“有上限的同情，有下限的懲罰”———讓嚴(yán)律與寬容并在，是一個(gè)理想的狀態(tài)。一個(gè)理性的社會(huì)，不該讓聲討或者同情喪失邊界，以偏狹的狀態(tài)簡(jiǎn)單對(duì)抗。這樣的“對(duì)抗”只會(huì)撕裂社會(huì)的共識(shí)，卻于理性的發(fā)展毫無(wú)益處。