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記者11月3日從省教育廳獲悉，2010年起，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生不再享有高考加分投檔政策，并且不再享有免試保送進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)的資格。（11月5日 東方網(wǎng)）

優(yōu)秀生加分這是當(dāng)前各省高考政策的慣例，安徽首破慣例，為人所不敢為，這無(wú)疑值得稱(chēng)道。錄取大學(xué)生考慮綜合素質(zhì)，這本無(wú)可厚非，但熱衷于評(píng)優(yōu)秀，圖加分，這就將精神文明之事引上了功利主義的歧路，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并非是件好事。安徽省有感于此項(xiàng)做法的弊端，改加分為記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為大學(xué)錄取的一個(gè)參考，這種做法是適當(dāng)?shù)摹?/p>

近年來(lái)，高考加分愈演愈烈，大凡政府部門(mén)采取激勵(lì)機(jī)制都免不了要拿高考加分說(shuō)事，如父母評(píng)上勞模的加分，父母援外支邊的也要加分，似乎高考是實(shí)行激勵(lì)機(jī)制取之不盡，用之不竭的法寶，隨時(shí)可取，隨處可用。如此一來(lái)，左一個(gè)加分，右一個(gè)加分，學(xué)生的高考成績(jī)就滲入了不少水分。如今不一樣的學(xué)識(shí)，居然有同一樣的成績(jī)，于是沒(méi)有加分幸運(yùn)的家長(zhǎng)和學(xué)生就“不平則鳴”，大呼“不公”。

其實(shí)，政府部門(mén)要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)有許多辦法可用，大可不必在高考上“分一杯羹”，還學(xué)校以清凈之地，給學(xué)生以公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，這是廣大民眾的愿望。

以安徽省為例，雖然省優(yōu)秀生不再加分，但其他方面的加分還有不少，如獲得市級(jí)以上表彰見(jiàn)義勇為者等6類(lèi)應(yīng)屆高中畢業(yè)考生，可在統(tǒng)考成績(jī)總分基礎(chǔ)上增加10分投檔；又如歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生，以及烈士子女，也可在統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔。加分的泛濫成災(zāi)，已影響到高考的公平與正義，各種丑陋現(xiàn)象也緣此而生：體育項(xiàng)目可以加分，于是一班之中就有十余名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；少數(shù)民族可以加分，于是臨考之前改民族的大有人在。高考考的是學(xué)識(shí)水平，滲雜進(jìn)這么多非考因素，能體現(xiàn)出公平嗎？

高等大學(xué)是稀缺資源，有名學(xué)府更是眾望所歸，在僧多粥少的情況，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平與合理，唯有以成績(jī)說(shuō)話(huà)。在成績(jī)面前，人人平等；在成績(jī)面前，腐敗絕跡。古時(shí)秦代的陳勝都能喊出：“帝王將相寧有種乎？”的口號(hào)，在數(shù)千年之后，我們?cè)跄懿唤o平民百姓子女以一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)？再說(shuō)，我們要解決農(nóng)村的貧困問(wèn)題，就應(yīng)該為農(nóng)村孩子設(shè)身處地地想一想，農(nóng)村孩子基礎(chǔ)教育條件就差城里一截，高考又遭到加分的不公平待遇，農(nóng)村孩子如果因有失公平而失去大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，侈談農(nóng)村富裕只能是畫(huà)餅充饑！

安徽省在加分問(wèn)題上的改革，具有一定的啟示意義：一是體現(xiàn)了“與時(shí)俱變”的精神，既然加分有礙于高考的公平，那么消除不公平因素就顯得十分必要。二是高考仍應(yīng)堅(jiān)持“以成績(jī)說(shuō)話(huà)”的原則，給廣大學(xué)子以一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓真正有才華的學(xué)生能夠借助這一公平渠道得以脫穎而出。