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南開大學(xué)

在南開大學(xué)，一學(xué)期課程有14學(xué)分以上不及格的學(xué)生及其家長，將會收到“學(xué)業(yè)警示通知單”。連續(xù)兩次收到警示通知單，學(xué)生將面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。（據(jù)《中國青年報(bào)》）

對于懷揣著“大學(xué)享受論”的大學(xué)生，學(xué)業(yè)警示制無疑是當(dāng)頭一棒。南開大學(xué)甘做先鋒，以保證在讀學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，毫無疑問是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對家長的承諾?？v觀高校教育近年風(fēng)風(fēng)雨雨，大學(xué)生的全面發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)，高等教育學(xué)術(shù)腐敗等丑陋面紗下掩藏的高等教育頓時(shí)黯然失色，萬馬齊喑。

俗話說：摁得牛低頭,逼不得牛喝水。然而高校教育集體松懈的大背景下，大學(xué)生在經(jīng)歷高考的強(qiáng)壓下瞬時(shí)變的輕松，頭腦中有著“高考是折磨，大學(xué)是享受”的錯誤思想，無所事事的游走于大學(xué)校園。盡管古時(shí)《晉書》有云：“人性各有長短，焉可強(qiáng)逼？”當(dāng)下高校環(huán)境包羅萬象，80后、90后層次不齊，年齡跨度不大但之間差距也尚存在。對于接受高等教育的理念亦是大相徑庭。逃課少年遍布各地、“游戲”人間的人更是大有人在，皆因毫無束縛，逐步沉淪，逐漸淪喪于寬松的大學(xué)環(huán)境之中。

顯然，學(xué)業(yè)警示是對“沒張記性”的“頑固份子”一次機(jī)會，體現(xiàn)了高校學(xué)生管理更趨于人性化。人性化的管理終究需要學(xué)生的理解和支持，和諧校園的建設(shè)需要人文化的校規(guī)校紀(jì)。用“學(xué)業(yè)警示制”的制度化來丈量大學(xué)生的所學(xué)和對本專業(yè)的掌握程度，很大程度頗為合理。當(dāng)代大學(xué)生作為接受最專業(yè)教育的高智商人群，在科研等方面擔(dān)負(fù)重任，是祖國下一代的建設(shè)者和接班人。相比之下，外國的人才結(jié)構(gòu)健康合理，創(chuàng)新型人才非常密集。筆者作為大學(xué)生人群中的一員，深感高校教育中大學(xué)生所扮演的角色，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，最終學(xué)分制也是無疾而終。

的確，“學(xué)業(yè)警示制”值得效仿，敲響國內(nèi)高校教育的警鐘，敲醒尚在“感冒”專業(yè)教育的學(xué)生。對于老師、學(xué)生、家長多方面都有很大的促進(jìn)作用，全面協(xié)調(diào)關(guān)系，也使家長更加了解自己日夜掛念的子女在大學(xué)的讀書情況?！巴映升垼渗P”的家長從我們小學(xué)開始接到的是成績單，而如今卻接到“學(xué)業(yè)警示通知單”，其中隱喻的教育危機(jī)顯而易見。要讓大學(xué)真正成為培育出大師級人物，活躍“象牙塔”的學(xué)術(shù)氛圍，激活整個(gè)高校教育鏈，學(xué)生、老師、家長都是主人翁。

如此一來，期待南開大學(xué)“學(xué)業(yè)警示制”旗開得勝，能真正奏效，警示大學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力成為國之棟梁。