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最近有兩條有關(guān)留學(xué)生的新聞，廣受關(guān)注。一條是留學(xué)生張磊（音）向其母校耶魯大學(xué)捐款8888888美元，一條是中國留學(xué)生蔣海松（音）違規(guī)闖入美國新澤西紐瓦克國際機場安全區(qū)與女友吻別，導(dǎo)致航站樓關(guān)閉六小時。

對于“接吻男”，有輿論指其“丟了中國人的臉”，有評論認為其出國后延續(xù)了國人的陋習(xí)——沒有養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。按照這種“面子邏輯”、“素質(zhì)邏輯”，“狂捐男”張磊的行為是很為中國人長臉的——中國人現(xiàn)在也可以向世界一流大學(xué)豪捐了！而其知恩圖報、擔當社會責任的表現(xiàn)，也離不開中國教育的貢獻?？蓪τ趶埨诘暮谰?，不少人卻表示憤怒，認為他應(yīng)該把錢捐給祖國，更有分析認為這是中國教育的恥辱。

這是什么邏輯？在國外做了壞事，被國內(nèi)批評丟臉，怎么在國外做了好事，也得不到一聲贊揚？做了壞事的留學(xué)生，在國外也接受了教育，為何“素質(zhì)低”的板子，要打在國內(nèi)教育身上，卻不打到國外教育身上呢？

這是十分耐人尋味的分裂狀態(tài)——對待不同事件，用不同的思維和邏輯進行分析，最終指向的都是國人素質(zhì)以及國人素質(zhì)背后的教育問題。這種狀態(tài)，呈現(xiàn)的才是我國教育真正的問題。