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3月23日早晨，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口發(fā)生一起持刀砍殺兒童事件，8名兒童死亡，5名重傷，又一次為學(xué)校敲響了安全警鐘。對(duì)殺人狂魔痛恨之余，社會(huì)輿論更多思考的話題恐怕就是如何加強(qiáng)學(xué)校的安全環(huán)境建設(shè)了，而各地的中小學(xué)，恐怕紛紛以此為教訓(xùn)，不僅加強(qiáng)了學(xué)校安全漏洞的排查，也加強(qiáng)了安全設(shè)防。畢竟，誰(shuí)也不愿意看到花季少年少女再無(wú)辜地失去生命。

但我們也看到了這樣一種結(jié)果，就是每當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故后，學(xué)校的教育功能就會(huì)又一次褪化。南平慘案事發(fā)地學(xué)校，一改早上7點(diǎn)半才開(kāi)校門的習(xí)慣，學(xué)生一進(jìn)校門，就有老師接送到教室，學(xué)生完全在嚴(yán)格的安保環(huán)境中開(kāi)始一天的學(xué)校生活。相信在以后的一段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有春游，沒(méi)有參觀，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，會(huì)在嚴(yán)格封閉得象鳥籠一樣的學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，不會(huì)有放飛個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的自由空間。

事實(shí)就是如此。學(xué)校出現(xiàn)了食物中毒事件，就會(huì)禁止學(xué)生在校外就餐；校門口發(fā)生斗毆事件，就會(huì)嚴(yán)令家長(zhǎng)接送；更為嚴(yán)重的是，一旦因?yàn)榇河巍⒂^、社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)車禍、溺水、失足等不幸，這些正常的素質(zhì)教育就會(huì)在一些學(xué)校從此銷聲匿跡。

以春游為例，恐怕全國(guó)90%以上的中小學(xué)不會(huì)集體組織外出參觀或春游活動(dòng)。為什么，學(xué)校和教師都怕承擔(dān)安全責(zé)任，怕承受不住家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)怪。中小學(xué)教育目前的確面臨著多方的壓力，教育的公平性還沒(méi)解決，應(yīng)試教育的苦果還沒(méi)消化完，社會(huì)一再要求給學(xué)生減負(fù)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓學(xué)生德、體、美、勞全面發(fā)展，而不斷發(fā)生的安全事件又讓學(xué)校狼狽不堪，飽受責(zé)難。比如南平慘案，輿論把焦點(diǎn)放在學(xué)校不提前開(kāi)校門上，但忘記了存心殺人的兇手，他也可以選擇中午或下午放學(xué)的時(shí)間內(nèi)動(dòng)手，在學(xué)生回家的路上動(dòng)手。過(guò)多的責(zé)難和壓力，讓學(xué)校和教師不知所措，結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)校來(lái)個(gè)但求無(wú)過(guò)的選擇，把學(xué)校變成“鳥籠”，把學(xué)生關(guān)進(jìn)“鳥籠”。

殊不知，戶外活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校教育一個(gè)有機(jī)組成部分。泛著綠色開(kāi)著鮮花浸著春光的一山一水、一草一木、名勝古跡，都是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的絕好教育元素。戶外活動(dòng)又是難得的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，觀景、野餐、登山、戲水，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)與自然的感情，形成獨(dú)立自主的習(xí)慣。春游還可以減緩學(xué)習(xí)的壓力，放松心情，調(diào)節(jié)情緒，有助于心理健康?？鬃拥靡忾T生72人，又何嘗不是社會(huì)活動(dòng)中的結(jié)晶；陶行知的“社會(huì)即學(xué)?！?，又何嘗不是體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐出人才的理念。

當(dāng)然，這也需要家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解與支持。營(yíng)造良好的教育安全環(huán)境，需要司法機(jī)關(guān)的努力，需要建立健全完整的校園安全保障體系，需要良好的社會(huì)綜合環(huán)境，需要各方面的努力。但因噎廢食，就不是教育的規(guī)律。應(yīng)該在有安全保證的前提下，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。千萬(wàn)別把學(xué)校變成“鳥籠”，把學(xué)生裝進(jìn)一個(gè)封閉的空間。