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重慶萬(wàn)州純陽(yáng)中學(xué)舉行跪謝師恩的畢業(yè)禮，學(xué)校表示學(xué)生跪拜出于自愿，又表示這一做法會(huì)成為傳統(tǒng)，堅(jiān)持下去。

很快，萬(wàn)州區(qū)委、區(qū)政府對(duì)該中學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)，并責(zé)成區(qū)教委全面調(diào)查事件真相。

區(qū)教委對(duì)學(xué)校管理者進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，旗幟鮮明地反對(duì)學(xué)校采取這種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，“要求該校加強(qiáng)學(xué)校德育工作，首先要教育學(xué)生感謝黨、感謝祖國(guó)、感謝人民，使學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義理想信念和正確的人生觀、價(jià)值觀”。

讀這一連串新聞，感覺就是讀一個(gè)錯(cuò)位的故事。

純陽(yáng)中學(xué)的跪謝師恩畢業(yè)禮，可以說(shuō)是傳統(tǒng)糟粕的一次盛裝表演。

近些年，“崛起”的口號(hào)看上去正在變現(xiàn)?！皣?guó)學(xué)”的身份也由此而變得復(fù)雜，并與“崛起”勾肩搭背起來(lái)。

在這勾肩搭背的背景下，“感恩教育”作為匡扶世道人心的簡(jiǎn)化途徑登場(chǎng)了。“感恩教育”有一種無(wú)可置疑的表面正當(dāng)性，哪個(gè)社會(huì)能夠說(shuō)不知感恩是一種好現(xiàn)象呢？然而對(duì)“感恩教育”特加強(qiáng)調(diào)，又寓含著“這個(gè)社會(huì)大多數(shù)人不知感恩”的無(wú)端指責(zé)，并且時(shí)刻提醒著人們每當(dāng)你獲得成功或者獲得幫助時(shí)應(yīng)該有一副感激涕零的面孔。

在“感恩教育”的強(qiáng)調(diào)之下，給父母洗腳、向尊長(zhǎng)下跪都在推行，涕泗交流、抱頭痛哭之類的集體劇目時(shí)常以體育場(chǎng)規(guī)模出現(xiàn)，矮化人格的傳統(tǒng)糟粕借尸還魂。純陽(yáng)中學(xué)的跪拜畢業(yè)禮，不過是“國(guó)學(xué)復(fù)興”背景下的“感恩教育”的一次表演。

據(jù)稱這是“自愿”的。然而，如果在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)規(guī)定情境中，在“配合一下”、“提倡一下”、“堅(jiān)持下去”的表示下，自愿與軟性挾持也很難說(shuō)差別有多大。