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改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，讓八零后的一代不再知道中國(guó)曾有過(guò)“幾千萬(wàn)人”因饑餓而死亡的災(zāi)難。當(dāng)然也無(wú)法體會(huì)憑票證購(gòu)買(mǎi)食品、衣物的經(jīng)濟(jì)短缺時(shí)代的艱難，當(dāng)然更不會(huì)知道有錢(qián)沒(méi)票也吃不上飯的尷尬了。他們?cè)跒榻裉鞜o(wú)錢(qián)消費(fèi)而抱怨時(shí)，他們以為是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中無(wú)法提高收入而失去了消費(fèi)的自由，卻不知道有錢(qián)無(wú)證而寸步難行才是真的失去了自由。

改革開(kāi)放重新確定了臭老九的社會(huì)地位，知識(shí)救國(guó)、技術(shù)創(chuàng)新的奇跡讓八零后的一代不知道中國(guó)曾有過(guò)“知識(shí)無(wú)用”“復(fù)課鬧革命”“接受再教育”“白卷革命”等等一系列的風(fēng)雨。當(dāng)他們自己不努力學(xué)習(xí)而痛恨高考制度時(shí)，并不知道1840年后英國(guó)學(xué)習(xí)了清朝的科舉制度后創(chuàng)造了人才輩出的進(jìn)步。當(dāng)他們痛恨大學(xué)教育制度的無(wú)能，并對(duì)畢業(yè)之后的選擇迷茫時(shí)，并不知道當(dāng)年有多少人在渴望獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)，被剝奪了讀書(shū)的權(quán)利。當(dāng)他們大罵這些缺少了上學(xué)機(jī)會(huì)的人們成為了改革的受賄利益群體時(shí)，卻不知道這代人要為沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)而付出多少倍的努力。不知道被剝奪了讀書(shū)（哪怕是非課本的讀物與音樂(lè)等）的權(quán)利，失去讀書(shū)的自由的痛苦。

改革開(kāi)放恢復(fù)了人性的本能，讓人們可以在“光天化日”之下隨意的尋找異性的感情歸宿、坦露表達(dá)這種愉悅的內(nèi)心世界，因此讓八零后的一代不再知道中國(guó)曾經(jīng)有過(guò)“不得偷食禁果”的封鎖線(xiàn)?！跋麥缧≠Y情調(diào)”的禁令像一座大山一樣壓在整個(gè)社會(huì)的頭上。當(dāng)他們?yōu)閻?ài)情的失敗而哭泣時(shí)、為能終身廝守而歡笑時(shí)，并不知道一個(gè)沒(méi)有愛(ài)情的音樂(lè)、歌曲；沒(méi)有愛(ài)情的文藝作品與戲?。粵](méi)有酒吧與咖啡廳；沒(méi)有舞廳與歌廳；沒(méi)有任何空間可以容納與釋放愛(ài)的世界是多么的痛苦。人如果沒(méi)有談情說(shuō)愛(ài)的權(quán)利和自由，會(huì)制造出多少人格人性的缺陷和多少家庭的毀滅性災(zāi)難。

改革開(kāi)放讓勞動(dòng)力資源可以自由的選擇和流動(dòng)了，就業(yè)可以人盡其才的進(jìn)入自己喜愛(ài)、有興趣或能發(fā)揮特長(zhǎng)的領(lǐng)域。讓八零后的一代，不再知道中國(guó)曾有過(guò)“消滅資產(chǎn)階級(jí)生存的土壤”，名義上又有“工人階級(jí)與農(nóng)民兄弟”當(dāng)家做主的傳統(tǒng)觀(guān)念，除了組織分配任何人都沒(méi)有就業(yè)的機(jī)會(huì)與選擇，而組織的分配則用一次決定一生的方式將人們的自由鎖在了一根無(wú)法用個(gè)人力量斬?cái)嗟蔫F鏈上。而個(gè)人創(chuàng)業(yè)則不但是一種夢(mèng)想也是一種要被堅(jiān)決鎮(zhèn)壓的違法行為。當(dāng)八零后在抱怨就業(yè)中的艱難時(shí)、抱怨對(duì)就業(yè)推薦的不滿(mǎn)時(shí)、抱怨工資收入的不高時(shí)，卻無(wú)法理解當(dāng)年只能聽(tīng)天由命從十幾元的學(xué)徒工開(kāi)始而幾年爬一臺(tái)階的攀登，甚至連靠個(gè)人的努力去創(chuàng)造的機(jī)會(huì)都被扼殺在搖籃與夢(mèng)幻之中，而人就業(yè)的選擇權(quán)豈不比就業(yè)的難易更為重要嗎？