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河南省教育廳日前下發(fā)緊急通知，要求各地組織中等職業(yè)學校學生赴富士康集團頂崗實習，以保證富士康集團正式落戶河南、年內批量投產(chǎn)后有充足的高素質員工隊伍。據(jù)記者了解，河南省的中職高職學校，幾乎都對學生發(fā)出了類似的動員和號召，有學生反映，學校說不去的話就沒有畢業(yè)證。（10月11日《中國青年報》）

頂崗實習本是一種正常的教學活動，通過學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，從而達到鍛煉能力的目的。然而，河南省教育廳以紅頭文件形式組織學生到富士康頂崗實習，卻著實有些不同尋常。首先，以公權力的翻云覆雨之手單獨為某個企業(yè)“招兵買馬”，有失公允；其次，新聞學、汽車維修等與富士康生產(chǎn)明顯不搭邊的專業(yè)也被“拉郎配”，不免讓人對實習效果產(chǎn)生懷疑；此外，名義上說是“自愿”參加，卻在執(zhí)行中以不去不發(fā)畢業(yè)證相要挾，權力的任性和霸道顯露無疑。僭越權力的界限，罔顧學生的權益，教育部門導演的這場富士康實習總動員，讓人們見識到了一種赤裸裸的公權獻媚。

富士康落戶河南，固然是一件企業(yè)地方“雙贏”的好事。對于富士康而言，減輕了沿海地區(qū)日漸攀升的用工成本壓力，邁出了企業(yè)搶灘內地的重要一步；對于河南來說，既能改善提升區(qū)域經(jīng)濟結構，又能緩解人口大省突出的就業(yè)壓力。據(jù)報道，為把富士康引進來，鄭州市在土地供應、保障、稅收、用工服務等各方面給予“最大限度的利益讓步”。從草簽協(xié)議到開工投產(chǎn)僅用一個月零三天的“鄭州速度”，更是足見當?shù)貙τ谝M富士康的急切心情。

不過，再美好的“雙贏”都不能以犧牲第三方利益為代價。富士康明年有三個項目落戶河南，新的生產(chǎn)線需要10萬至15萬名員工，但作為服務型政府，此時所要做的就是搭建好平臺，加強勞資雙方的對接，為企業(yè)招聘員工創(chuàng)造良好條件，而不應越俎代庖，運用公權之力，抓學生“急就章”。

在接受采訪時，相關負責人口口聲聲為學生著想，又是“到世界五百強企業(yè)鍛煉”，又是“3個月的實習能賺到三四千元”云云。然而，內地及港臺20所高校師生剛剛完成的《富士康調研總報告》，卻向人們揭露了富士康濫用學生勞動力、嚴苛的規(guī)訓與懲罰、漲薪“明升暗降”等驚天內幕。報告稱，學生是以實習的名義進入富士康工作，但其中絕大多數(shù)都被電腦隨機地分在與自己專業(yè)毫不相關的流水線上，而非真正意義上的實習。富士康利用無需跟學生工簽正式勞動合同、無需為他們繳納社保的法律漏洞，大規(guī)模使用學生工作為廉價勞動力，甚至強迫學生工超時加班，強制未成年工加夜班。由于缺乏法律保障，在出現(xiàn)工傷時，學生工陷入企業(yè)、學校、政府“三不管”的困境中……

顯然，迷戀于世界五百強的耀眼光環(huán)，憧憬于就業(yè)、稅收和GDP的巨大收益，相關部門已經(jīng)是“一葉障目，不見泰山”，完全唯富士康馬首是瞻，將公平和正義拋在腦后。這哪里是組織學生去實習，完全是送去給企業(yè)榨取人口紅利。公權獻媚之下，成千上萬朝氣蓬勃的學生，不過是禮單上冷冰冰的數(shù)字。

無論企業(yè)招工還是學生實習，都屬于私權領域，應遵循雙向選擇、自愿參加的原則。河南省教育廳的強制介入，打破了人力資源的正常流動，擾亂了學校教育的正常秩序，剝奪了學生實習的選擇權利，是典型的公權干預私權。其結果注定是“多輸”，損害了政府部門的形象，破壞了正常的市場秩序，踐踏了學生的合法權益。