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原題：海校長(zhǎng)的兩句話是否邏輯短路？

北京大學(xué)副校長(zhǎng)海聞上晚課時(shí)，被教室管理員以“鎖門時(shí)間已過(guò)”為由催促下課。海聞斥道：“教學(xué)重要還是鎖門重要？我可以明天就讓你走人！”此事在學(xué)生中引起爭(zhēng)議，并發(fā)到北大未名BBS上。據(jù)報(bào)道，當(dāng)事教室管理員稱，目前工作未受影響。對(duì)此，海聞婉拒采訪。（新京報(bào)12月21日）

這是一件頗值得玩味的事兒。海校長(zhǎng)發(fā)問(wèn)“教學(xué)重要還是鎖門重要”，提出一個(gè)很重要的問(wèn)題，即學(xué)校的管理要為教授服務(wù)、教學(xué)服務(wù)，而不是讓教授和教學(xué)遷就學(xué)校管理這是國(guó)外大學(xué)管理的常態(tài)，很多大學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、教學(xué)樓，是全天候開(kāi)放服務(wù)的這閃現(xiàn)了某種大學(xué)精神。

可海校長(zhǎng)接下來(lái)的話“我可以明天就讓你走人”，使人費(fèi)解。一秒前，是一個(gè)理應(yīng)具備大學(xué)精神的教授；下一秒，則毫無(wú)過(guò)渡地進(jìn)入了“領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)”。這位管理員是在履行責(zé)任，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)樓按時(shí)鎖門的規(guī)定，海校長(zhǎng)如果不滿，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的管理規(guī)定不滿，進(jìn)而提出修訂意見(jiàn)，而不是對(duì)管理員發(fā)火。就算管理員不識(shí)時(shí)務(wù)，冒犯了校長(zhǎng)大人，也不是校長(zhǎng)一句話就可以讓他走人，聘任教室管理員，不屬于校長(zhǎng)的權(quán)限范疇。

從目前結(jié)果看，管理員工作沒(méi)受到影響，從善意的角度理解，海校長(zhǎng)當(dāng)初只是一時(shí)的氣話。一滴水可以體現(xiàn)太陽(yáng)的光輝，一時(shí)的氣話，很可能反映出一個(gè)人的內(nèi)心。本來(lái)，海校長(zhǎng)的發(fā)問(wèn)可以成為美談沿著這樣的問(wèn)題，學(xué)校甚至可以展開(kāi)一場(chǎng)討論，由此打破很多不為教學(xué)服務(wù)、不為教授服務(wù)的陳規(guī)。但結(jié)局卻相反。這有點(diǎn)匪夷所思，但卻是現(xiàn)實(shí)教育管理的寫(xiě)照。

其實(shí)，海校長(zhǎng)的第二句話，恰是前一個(gè)發(fā)問(wèn)的答案，體現(xiàn)了行政在大學(xué)里至高無(wú)上的權(quán)威地位。大家甚至可以推測(cè)，海校長(zhǎng)關(guān)于“教學(xué)重要還是鎖門重要”的問(wèn)題，并非重視教學(xué)，而是要問(wèn)“領(lǐng)導(dǎo)重要還是鎖門重要”。

這樣的情況，在當(dāng)下的大學(xué)比比皆是。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非但言行不一致，言言也不一致，邏輯不自洽。比如，上一句話剛說(shuō)到大學(xué)要建立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)行學(xué)術(shù)管理，下一句就說(shuō)，學(xué)校要成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)、由一把手負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)；上一句剛說(shuō)大學(xué)發(fā)展要有系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)劃，不能急功近利，下一句就說(shuō)，我們要打破常規(guī)，追求跨越式發(fā)展；上一句剛說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)要擺脫辦學(xué)的政績(jī)思想，下一句就開(kāi)始布置，各院系到年底，要對(duì)全年的論文、經(jīng)費(fèi)、課題對(duì)照年初的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，沒(méi)有完成的該扣的獎(jiǎng)金必須扣……將不同的大學(xué)發(fā)展思維“有機(jī)”地統(tǒng)一在一起，毫無(wú)障礙。當(dāng)然，大家都知道重點(diǎn)在哪兒。

在行政至上的大學(xué)管理環(huán)境中，這是必然的結(jié)果。此事提醒大家，依靠大學(xué)行政力量來(lái)推進(jìn)大學(xué)的改革，是不現(xiàn)實(shí)的。去行政化的改革，最終在行政的推動(dòng)下，只會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化行政的權(quán)威。前不久教育部發(fā)布第六批教改試點(diǎn)任務(wù)與單位名單，北京大學(xué)等26校試點(diǎn)制訂大學(xué)章程，探索建立現(xiàn)代大學(xué)制度。如果制訂大學(xué)章程，沒(méi)有師生廣泛參與，只聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，那么，實(shí)難想像這樣的試點(diǎn)，能取得怎樣的成效。