閱讀前景之國民閱讀：亟須變成閱讀大國

無論是圖書市場的變化還是閱讀方式的轉(zhuǎn)變，這些都不應(yīng)該成為影響國民閱讀興趣的障礙。歸根結(jié)底，是我們還沒有養(yǎng)成一個良好的閱讀傳統(tǒng)。

根據(jù)2010年公布的國民閱讀調(diào)查報告顯示，2009年中國公民人均每天讀報時長為21.02分鐘，人均每天讀書時長為14.70分鐘，人均每天讀雜志時長為15.40分鐘，人均上網(wǎng)時長為每天34.09分鐘，人均通過手機閱讀的時長為6.06分鐘。拋開紙媒體或電子媒體孰優(yōu)孰劣的爭論不說，這樣的閱讀時長與發(fā)達國家相比，是令人汗顏的。

造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如生活節(jié)奏的加快和競爭壓力的增大，比如網(wǎng)絡(luò)閱讀取代了紙媒閱讀，功利閱讀超越了人文閱讀，流行閱讀勝過了經(jīng)典閱讀。但實質(zhì)上，這些都不是最根本的理由。隨著全球化進程的提速，整個人類的生活節(jié)奏都在加快，各國所面臨的競爭壓力也都基本相同，為什么我國的年人均閱讀量就要遠遠低于法國、以色列、日本和韓國？這恐怕和我們的閱讀傳統(tǒng)和閱讀觀念有關(guān)。以色列人均讀書64本，所以諾貝爾獎一百多年來的獲獎?wù)咧?，猶太人占到了將近20%。在每一個猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會讀《圣經(jīng)》給他聽。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當小孩稍微大一點時，母親就會取出《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這些舉動用意是不言而喻的：書甜如蜜。而在中國，我們的孩子流行抓鬮，來預測將來是發(fā)財還是做官。

青少年是一個國家的未來，一個人閱讀能力的關(guān)鍵就在于中小學基礎(chǔ)教育。而在中國由于長期的應(yīng)試教育，我們的家長和老師總是把閱讀教科書與教輔書之外的書籍當成是“看閑書”。即便最近幾年素質(zhì)教育的推進讓家長們看到了閱讀的重要性，但這些書籍仍然只是“課外讀物”，閱讀的前提是先要完成作業(yè)和學習。閱讀傳統(tǒng)的缺乏，才是如今讀書郎越來越少的根本原因。

因此，在又一個世界讀書日到來之際，我們要面對最迫切的任務(wù)，就是喚醒大家的閱讀欲望和閱讀意識。如果能將讀書演變成一種生活方式，那么我們才算真正從出版大國，變成了閱讀大國。