其一，南科大學(xué)生中，不是每一個人都不在乎國家頒發(fā)的學(xué)歷文憑。這位同學(xué)稱，高考前，有人以南科大學(xué)子名義發(fā)表公開信，稱拒絕參加高考。這不是全體同學(xué)的意見，只是某人執(zhí)筆發(fā)到網(wǎng)上后，才在QQ群里告訴大家，不滿自己被代表。由此可見，如果四年之后，南科大的“自授學(xué)歷”無法得到相應(yīng)的學(xué)歷認(rèn)證體系認(rèn)證，而有的同學(xué)不打算出國，那么，他們在國內(nèi)的發(fā)展確實會受到影響。對此，南科大應(yīng)該給所有學(xué)生說明，讓他們早作打算——雖然招生時朱校長已讓家長簽署協(xié)議，接受風(fēng)險，但對風(fēng)險的認(rèn)識，是會隨著時間的推移、事件的變化而變化的。
另外，教育部和深圳市也應(yīng)切實針對“自授學(xué)歷”這一改革探索，啟動構(gòu)建國家學(xué)歷認(rèn)證體系。這位同學(xué)稱，據(jù)其了解，絕大多數(shù)同學(xué)選擇南科大，是為了能通過南科大與國外高校的合作出國留學(xué)。他可能不知道，如果“自授學(xué)歷”，沒有國家認(rèn)證體系，南科大學(xué)生的出路確實只有出國，而這些同學(xué)的出國行為將提示出國內(nèi)教育的尷尬和荒謬：他們的學(xué)歷能得到國外大學(xué)承認(rèn)，卻得不到國內(nèi)教育體系認(rèn)可。
其二，對南科大要進(jìn)行怎樣的改革，南科大師生中有相當(dāng)數(shù)量可能并不清晰。這位退學(xué)同學(xué)一邊在對拒絕高考不滿，而另一邊卻又對教育部收編南科大，使其成為一所極為普通的公辦院校擔(dān)憂，他說：“南科大現(xiàn)在接受了教育部的改編，也就意味著要通過教育部的高考統(tǒng)一招生，而教育部的學(xué)校是要分等級的。”
其三，不管南科大未來是被收編，還是在體制中突圍，立足之本當(dāng)是教育質(zhì)量。南科大目前的辦學(xué)，招生自主、學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主，應(yīng)該有比較大的空間，來推進(jìn)一流的教育——針對這種情況，朱校長可以考慮專門聘任一位常務(wù)副校長，分管學(xué)校教育教學(xué)，充分發(fā)揮教授治校作用，而他本人則主要負(fù)責(zé)學(xué)校與政府的關(guān)系建立、推進(jìn)大學(xué)章程的制訂。
作為一所新建的大學(xué)，南科大在籌建中出現(xiàn)爭議并非壞事——香港科技大學(xué)開辦之初也曾反復(fù)被討論——如此各種意見交鋒，南科大才會對各種問題都有所準(zhǔn)備，但需要注意的是，應(yīng)對爭議，必須采取合理措施，而不能將其簡單歸于人事糾紛和個體原因。我們認(rèn)為，南科大很需要一場內(nèi)部的教育改革大討論，以凝聚改革共識，清晰規(guī)劃南科大的改革、發(fā)展路徑。如果改革認(rèn)識模糊，路徑搖擺不定，責(zé)任不明晰，南科大將陷入無盡的內(nèi)耗中。
（作者系21世紀(jì)教育研究院副院長）
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