我相信，還有很多校長對具體的工作有類似的抱怨。這名校長所說的，還只是一些小事，在關(guān)系到學校辦學標準、教育檢查、教育評估等大事上，抱怨就會更多了。如果學校辦學者都總是用一種抱怨的心態(tài)來辦學，是很難讓大學有健康的發(fā)展狀態(tài)的。我就一直聽到很多民辦大學校長對教育部門提出的硬件標準的抱怨，要求校園面積多少、要求藏書數(shù)量多少、要求實驗設(shè)備多少，可買了藏書沒學生借閱，買了實驗設(shè)備不使用，這不是明顯的浪費嗎？甚至有學校校長“賭氣”，你看我這些條件都達到了，但我根本就不好好辦學，你還能說什么？

這本質(zhì)上還是政府和學校的關(guān)系沒有理順，政府部門出于各種目的，越權(quán)指揮學校辦學，不是讓學校有更好的辦學環(huán)境，而是給學校添麻煩，讓學校左右為難。只有理順政府和學校的關(guān)系，明晰政府和學校在學校管理、辦學中的權(quán)責，才能扭轉(zhuǎn)這一局面。像前述的學生拍畢業(yè)照一事，這根本就用不著政府部門操心，從服務學生角度出發(fā)，只要學生在身份證照網(wǎng)點按要求拍照上傳即可，之所以政府部門介入、指定，恐怕不僅僅是工作需要，而是把拍照當做一個商機了。

去年年底，教育部部長向全國人大常委會匯報了國家《教育規(guī)劃綱要》實施一年的情況時指出，一些教育的難點和熱點問題尚未有效解決，稱將加快改革步伐，著力破除體制機制障礙。但愿新年中，教育能有新的變化，不至于讓大學校長繼續(xù)抱怨。(作者系教育問題專家)