鄭州十八中試行新校規(guī)，出臺“陽剛男生”標準和“秀慧女生”標準，并評出了44名符合規(guī)定的學生。根據(jù)規(guī)定，陽剛男生的標準包括崇拜英雄敬仰模范、愛憎分明有正義感；秀慧女生的標準包括禮儀舉止端莊等。該校老師稱，越來越多的孩子“中性化”，是性別教育的缺失。（2月28日《河南商報》）

“中性化”趨勢加劇，男女性別難辨，女人有男人的豪爽，男人也有女人的嬌媚，這樣的問題放在當下，的確是普遍存在的。但從很客觀的角度來看，這樣的行為，又是無傷大雅的，畢竟，一個多元的社會就有多元的教育，而多元的教育之下，便有多元的學生，這是一種很正常的現(xiàn)象。畢竟，好學生應該是好得千姿百態(tài)的，每個人的性格都應該是迥異的，這才符合“百花齊放”的姿態(tài)。

如今，有學校規(guī)定，男生必須是陽剛的，女生必須是秀慧的。似乎，在某些情況下，帶點柔情的男生，便不是男生了，顯然的是，俠骨也有柔情之時，每個人的性格，可以是多面的，沒有也不可能有單一的性格。這就注定，對陽剛男生秀慧女生的“簡單分類”，其實是不符合邏輯的，也是不現(xiàn)實的，學生即便可以遵循，也只是一種故作姿態(tài)的迎合。

更何況，即便現(xiàn)代男女也如同標準一般正常了，男人就是男人，女人就是女人，無論是性格還是形態(tài)，都可以分辨了，這也未必是一件正常的事情。在性別之外，還有很多東西更值得關注，如學生的身體素質，如學生公民意識的培養(yǎng)等等。更何況，就健康人格而言也好，就好學生也罷，后面這些素質的培養(yǎng)，顯然比之前的更加重要，也更加迫切。

一個毋庸置疑的事實是，模子式的教育，只會扼殺創(chuàng)新能力。當前，我們填鴨式的教學，已經(jīng)生動詮釋了這點，可以說，“陽剛男生秀慧女生”的校規(guī)，正是填鴨式教學意識主導下的又一出“杰作”。同樣的意識主導下，定然有同樣扼殺創(chuàng)造力的能力。我國學生想象力倒數(shù)第一、創(chuàng)造力倒數(shù)第五的恥辱排行，便是生動的注腳。

對男生女生而言，怎樣的標準是區(qū)分于性別的，其實并不重要，重要的是，學生要有一個健康的人格，具備一定的公民意識，具備良好的身體素質，至于其性格的表現(xiàn)，完全是可以千姿百態(tài)的。畢竟，原生態(tài)的成長，往往是多姿多彩的，就如同這個充滿未知的世界，總是以卓越多姿而散發(fā)著迷人的魅力。