6月2日凌晨，福建省龍巖長汀縣一場大火，“吞掉”了價值近百萬的物資，不過，“火魔”“輸”給了一個9齡童。 當時，熊熊大火燃燒，濃煙滾滾。小煒（化名）呼吸困難，卻臨危不懼。他急中生智，從衛(wèi)生間找來濕毛巾，捂住嘴巴，避開“火魔”，成功脫險。（6月3日《海峽導報》）

慶幸小煒火海逃生之余，也許大家都會為孩子的機智、果敢而欽佩。畢竟，這樣的行動和鎮(zhèn)定已遠遠超出了他的年齡。事實上，在無數(shù)的火災事故中，傷亡最多的就是孩子和老人這兩個弱勢群體。因為，相較于其他人群，這兩個群體無論是應急知識，還是避險能力都是極為缺乏的。

大火來得突然，小煒并沒有出現(xiàn)想像中的慌亂，而是靈機一動拿毛巾捂住嘴巴，如此鎮(zhèn)定并非偶然?！拔胰讨鴽]哭，只是想到消防叔叔經(jīng)常在學校宣傳火災逃生常識”。原來，挽救孩子生命的不只是那條毛巾，還有學校持之以恒的安全教育。試想，如果孩子的頭腦中沒有這樣的自救知識，恐怕再多的毛巾也無法挽回孩子年幼的生命。

類似事件在國外就曾發(fā)生過：2006年12月26日早晨，正在普吉島度假的史密斯一家決定去馬里奧特飯店附近的海灘散步。突然間，海水開始冒泡，泡沫發(fā)出咝咝聲，就像煎鍋一樣。年僅10歲的英國女孩蒂莉·史密斯憑借她在地理課上學到的知識，迅速斷定那是海嘯即將到來的跡象，從而挽救了大約100名正在泰國一處海灘上的人。

無論是我們身邊的事例，還是發(fā)生在國外的事情，都讓我們明白一個道理：強化孩子的安全知識、自救能力是何等的重要。5·12汶川特大地震中，四川安縣桑棗中學創(chuàng)造了無一師生傷亡的奇跡。校長葉志平的介紹讓人動容：2005年開始，他們每學期都要組織全校師生進行緊急疏散演練。正是這樣的堅持，即使面臨5·12汶川特大地震，孩子們也能從容面對。

遺憾的是，有些地方的安全教育還停留在口頭，多半是為了應付上級檢查，并未動真碰硬?；蛟S大家心存僥幸，認為災禍不會降臨到自己頭上。用有些校長的話說，抓安全教育是浪費時間，抓升學率才是正事。時下，學生文化素質(zhì)十分出色，安全知識卻相當匱乏成了一個普遍現(xiàn)象。

毛巾救了孩子，給我們提供了一個“知識守護生命”的真實范本。對于能力有限、體格弱小的學生來說知識才是生命“保護神”。家庭、學校、社會都應從中受到啟發(fā)，摒棄傳統(tǒng)思想，創(chuàng)造條件、拿出時間，將生命教育、安全教育常態(tài)化。一旦學生熟練掌握各種應急避險知識，災難威脅的危急關(guān)頭，他們定會泰然處之、以智取勝。