如果真要從黃洋的不幸個案中檢討中國教育到底缺失了什么，那大概不是什么專業(yè)性的“關(guān)注學(xué)生心理”，而是在更大范圍內(nèi)的人文教育的荒蕪與缺失。

在公安部門沒有公布依法偵查和審訊結(jié)果之前，復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋中毒案的真相，其實還是個謎。

這一極端事件，受到媒體和網(wǎng)友的高度關(guān)注。像以往發(fā)生的許多熱點事件一樣，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的描述與議論。救治黃洋的醫(yī)院與他曾就讀的大學(xué)校園里，隨處可見聞風(fēng)而動的媒體人守候、探訪的身影。受制于案件審理的規(guī)律或規(guī)定，公安部門沒有響應(yīng)要求發(fā)布信息，大學(xué)方面也是以最簡潔的方式，發(fā)布了兩則公告。無法連接因果的媒體便八仙過海般自己動手搜索細(xì)節(jié)、揣測真相，哪怕只是無法核實的匿名網(wǎng)帖也要速速轉(zhuǎn)發(fā)、落地——因為必須說些什么，多等待一分一秒都是煎熬。這是網(wǎng)絡(luò)時代帶來的爭奪、壓力和強烈的焦灼感。

對速度的追求與競爭，若超過一定限度，很容易變成“危險駕駛”。這樣說，不只是因為新聞。

人們關(guān)注黃洋事件，容易理解。如果林某投毒屬實，那么這一事件毀滅的，將是兩個風(fēng)華正茂的高學(xué)歷人才，以及他們背后原本滿懷期待的父母家人。已有的材料顯示，黃洋與林某，都是各自專業(yè)中頗為優(yōu)秀的佼佼者，作為名校醫(yī)科研究生，五年本科、三年研究生，加上十余載基礎(chǔ)教育，不論是國家、家庭還是他們本人，都付出不小代價，將成才而遽失，世間從此又多兩個失獨家庭，一念及此，誰能不痛心！

人們疑惑難釋：究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài)，才會令一個研究生做出對室友投毒之舉？而我寧愿相信，那是年輕人沒有按住心底魔鬼、不考慮后果的一時沖動和失算意外，是小概率卻總會有的一類極端個案，不需要動輒上升到“中國教育的失敗”或者“醫(yī)療水平與費用”“瞞報”一類高度。

如果真要從黃洋的不幸個案中檢討中國教育到底缺失了什么，那大概不是什么專業(yè)性的“關(guān)注學(xué)生心理”，而是在更大范圍內(nèi)的人文教育的荒蕪與缺失。該指責(zé)的不只是大學(xué)，而是涵蓋整個漫長的兒童、青少年至青年期，從學(xué)校到家庭和社會，哪一環(huán)都有份兒。

一味注重功利性、技能性知識的大劑量灌輸，輕忽人文教育的做法，今天依然普遍。而這正讓許多孩子成長期里，可以養(yǎng)成積極健康和完美人格的“富營養(yǎng)土”變得無比稀薄。盯著功利性十足的個人目標(biāo)，在競爭的壓力下一路飛奔，其實很容易造成一些高學(xué)歷人才的精神偏陋或心理失常，在原本只屬于常識、常規(guī)的人際關(guān)系或行事挫折面前，缺少包容心與應(yīng)對能力，意外折了羽翼。如此事例，并不在少數(shù)。不能反思與改變及此，而以工具心態(tài)說青少年心理學(xué)、人格養(yǎng)成，怕只是空談。

本報特約評論員姜泓冰