湖北恩施土家族苗族自治州來鳳縣高級中學(xué)，日前為本校一名考上清華大學(xué)的學(xué)生立傳塑像。此事在微博上迅速發(fā)酵，引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。記者多方采訪核實(shí)，被立傳塑像的主人公，是去年畢業(yè)于該中學(xué)的理科生楊元，2012年他以668分的成績摘得恩施州理科狀元。去年高考發(fā)榜當(dāng)天，該校組織師生舉行慶祝活動，并用轎車載著楊元游街。（5月2日《楚天金報》

十年樹木，百年樹人。教育的最終效果，不是三年五年就可以呈現(xiàn)出來的，其所培養(yǎng)出的學(xué)生是否優(yōu)秀，是否能在社會上立足，是否能為家庭、為社會作出貢獻(xiàn)，可能需要十幾年甚至幾十年的時間才能觀察得到。

學(xué)校顯然等不了那么久，或者他們會說，“等其他人有了成就我們再給有成就的人塑像，但現(xiàn)在，眼前這個以高分考入名校的學(xué)生，我們必須馬上給他塑像”，因?yàn)樵谒蟮膶W(xué)生們需要這樣一個榜樣。學(xué)生們真的需要嗎？在以分?jǐn)?shù)和考入學(xué)校的知名度論英雄的當(dāng)下，其后的學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)然需要這樣的榜樣，但比學(xué)生們更需要這個“榜樣”的，恐怕還是學(xué)校。因?yàn)?，這是學(xué)校的成果，是老師的成績，是校長的政績。

既然不能脫掉以分?jǐn)?shù)論英雄的窠臼，那么，可以想見的是，不能考得高分，沒有希望考得高分的學(xué)生，在這樣的學(xué)校很難獲得老師的青睞，自然也很難獲得足夠的關(guān)愛。更關(guān)鍵的問題是，既然今天能夠因?yàn)槟憧剂烁叻帧⑷肓嗣６阅銥闃s，為你塑像，那么，明天，如果你逢了厄運(yùn)成了失敗的反面的典型，這樣的學(xué)校也會以你為恥，將你的塑像拆毀，將你的名字抹掉。

張愛玲說，“出名要趁早”，但張氏所說的“出名”，是有所成就的“出名”，而不是毫無來由的出名。對于這位被塑像的學(xué)生來說，考上名校，只代表著對中學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)，甚至只是對其應(yīng)試能力的總結(jié)，全新環(huán)境下的全新學(xué)習(xí)是否能創(chuàng)造全新的奇跡，尚未可知，未來能否有所成就，也未可知。所以，雖然被塑像看起來是件很光榮的事，但對于當(dāng)事人來說，只要看清楚這些，也就不必過于高興。

這個塑像傳達(dá)給其他學(xué)生的信息就是，要么你就像他一樣牛，要么你就什么都不是——在功利心的驅(qū)使之下，即便是最應(yīng)貼近心靈、直達(dá)人的內(nèi)心的教育，也會變得毫無溫情可言。

素質(zhì)教育喊了這么多年，教育機(jī)構(gòu)也貌似不遺余力地推行了這么多年，但一到升學(xué)的關(guān)鍵時刻，其本來面目又都暴露了出來——仍然不過是應(yīng)試教育而已，只是披了一件素質(zhì)教育的外衣。當(dāng)然，這并不是說這名升入清華大學(xué)的“90后”只會“應(yīng)試”，沒有“素質(zhì)”——或許他恰恰是一件“應(yīng)試”、“素質(zhì)”雙牛的人——而是說，其所在的學(xué)校在其身后傳遞出的信號，只關(guān)“應(yīng)試”，無關(guān)“素質(zhì)”，只關(guān)功利，無關(guān)溫情。

從去年的車載游街，到今年的立傳塑像，至少，這所學(xué)校在迅速提升知名度上算是成功了。但是，其一系列舉動對應(yīng)試教育的強(qiáng)調(diào)，說明其“病”得不輕，同時也說明，名義上的“素質(zhì)教育”或者說實(shí)質(zhì)上的“應(yīng)試教育”也“病”得不輕。是該治治了。