如今，在中國(guó)大陸約有1.8萬學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇“在家上學(xué)”，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的在家學(xué)習(xí)。日前，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布《中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》，分析我國(guó)“在家上學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，在家上學(xué)的孩子主要處于小學(xué)階段，大多數(shù)家庭不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以下。（8月25日《北京晨報(bào)》）

“在家上學(xué)”在中國(guó)絕對(duì)算得上新鮮事物，但在國(guó)際上，它”有一個(gè)通用英文詞“homeschooling”，是美國(guó)19世紀(jì)末開始萌芽的一種獨(dú)特的教育方式，并于20世紀(jì)50年代蓬勃發(fā)展。當(dāng)時(shí)，社會(huì)上一些擁有較好經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較高文化素質(zhì)的中產(chǎn)階級(jí)家庭，由于認(rèn)清了學(xué)校教育的程序化、機(jī)械化等弊端，同時(shí)出于宗教、安全等方面的考慮，不愿再將孩子送入學(xué)校，從而選擇了自己在家教育孩子的方式。他們自己帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，更加關(guān)注孩子的個(gè)性、天賦和興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蛯W(xué)習(xí)重點(diǎn)。

值得一提的是，20世紀(jì)70年代以前，在美國(guó)大多數(shù)州，“在家上學(xué)”被認(rèn)為是一件違法的事情，一直受到公共管理機(jī)構(gòu)的“圍剿”。很多家長(zhǎng)為了實(shí)施在家上學(xué)方案，唯一的辦法就是東躲西藏。經(jīng)過多方努力，從20世紀(jì)80年代開始，美國(guó)各州陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)法律，確認(rèn)在家上學(xué)的合法地位，并出臺(tái)相應(yīng)支撐體系。1993年秋季，“在家上學(xué)”最終在美國(guó)50個(gè)州實(shí)現(xiàn)合法化。而隨著“在家上學(xué)”的名正言順，美國(guó)“在家上學(xué)”的孩子每年都在以15％至20％的速度增長(zhǎng)，截止目前，美國(guó)已有約200萬學(xué)生在家上學(xué)——相對(duì)人口數(shù)量是美國(guó)的四倍多的中國(guó)，1.8萬人“在家上學(xué)”，實(shí)乃小巫見大巫。

當(dāng)然，盡管有1.8萬學(xué)生“在家上學(xué)”，但與現(xiàn)行法制卻是不合軌的?！读x務(wù)教育法》明文規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”。這也就是說，一旦孩子達(dá)到了接受義務(wù)教育的年齡，父母故意不讓孩子上學(xué)，將有違規(guī)制，當(dāng)按照法律應(yīng)該追究其責(zé)任。與此一來，這顯然就存在一個(gè)問題，一方面八成多“在家上學(xué)”的孩子對(duì)這種教育方式表示非常喜歡或比較喜歡，并且多數(shù)學(xué)生通過“在家上學(xué)”各方面能力都處于中上水平，另一方面，存在一定合理性的個(gè)性化的“在家上學(xué)”，卻游離于法治之外，如何解決“叛逃”學(xué)校后的一系列隱憂，值得反思。

在筆者看來，在教育多元化、國(guó)際化的試下，對(duì)于一些家長(zhǎng)讓孩子“在家上學(xué)”，也應(yīng)該盡早給予一個(gè)法制出口，修繕相應(yīng)的教育法規(guī)和配套規(guī)定，例如“在家上學(xué)”的學(xué)籍怎么安排、如何返回學(xué)校上學(xué)等等，進(jìn)而鼓勵(lì)更多人在當(dāng)下的教育體制之外，多進(jìn)行教育探索。當(dāng)然，寬容開明地看待“在家上學(xué)”并不意味對(duì)“在家上學(xué)”的全盤肯定。畢竟，不是每一個(gè)孩子都適合“在家上學(xué)”，并且如何規(guī)避孩子以“在家上學(xué)”為名逃避義務(wù)教育，以及如何保證還在“在家上學(xué)”的同時(shí)又能充分接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，等等。這些問題都有必要出臺(tái)一系列具體的可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。