人教版的語文課本又出事了？小學(xué)課文配圖，讓戰(zhàn)國人吃上葡萄？17日，網(wǎng)上又掀起對人教版語文的聲討之聲，不過，廈門市的老師很淡定，他們表示：課本的錯誤一直都有，廈門市的老師也曾發(fā)現(xiàn)兩處插圖錯誤。（12月18日《臺海網(wǎng)》）

我始終認(rèn)為，課本必須零差錯。這不僅是教育用書有別其他書本的特殊性，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的必然要求。雖說，人無完人，孰能無過，課本也是人編制的，當(dāng)然會發(fā)生錯誤。但是，在我看來，實現(xiàn)課本“零差錯”，并非是“不可能完成的任務(wù)”。

杜絕“課本錯誤”完全能夠成為現(xiàn)實。但在長期以來，課本的選料、編制、評審的整個過程，都是由“少數(shù)人說了算”的。由于參與的人數(shù)不多，編制人自身的知識局限性，是難以完全覆蓋需要細(xì)節(jié)的方方面面的。

如何避免這“少數(shù)人”犯的錯誤？辦法很簡單。讓民眾，尤其是一線教師，廣泛地參與到課本編制、評審的過程中來，徹底改變由“少數(shù)人說了算”的狀況。參與者多了，就能最大限度地組合成一個“完人”，互相彌補(bǔ)彼此的知識局限性。一門課的課本，一個人審閱得再仔細(xì)，也難免出紕漏；而經(jīng)過成千上萬人的審閱和糾正，出現(xiàn)的錯誤就會越來越少。

換言之，課本編制、評審等的過程，民眾參與程度越高，錯誤的出現(xiàn)幾率就越小。當(dāng)我們真正實現(xiàn)了全民參與編纂教材的時候，杜絕“課本錯誤”，實現(xiàn)“零差錯”便能成為現(xiàn)實。但現(xiàn)在的問題是，我們每次發(fā)現(xiàn)課本上的錯誤，盡管輿論、民意滔滔不絕，可“少數(shù)人說了算”的現(xiàn)實卻依然如故，這實在令人匪夷所思。