教齡30年的甘肅省宕昌縣鄉(xiāng)村代課老師王世明,因曾外出打工4年中斷了教齡,至今沒(méi)有轉(zhuǎn)正,他認(rèn)為“可能永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)不了正了”。如今,王世明每月工資只有400元,而當(dāng)年與他一起代課的教師轉(zhuǎn)正后拿到了4200元。(2014年7月23日《中國(guó)青年報(bào)》)

王世明去年被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”,可除了帶回一塊獎(jiǎng)牌外,他的生活沒(méi)有發(fā)生變化,工資條上還是雷打不動(dòng)的400元。王世明創(chuàng)造了“沒(méi)有一名適齡學(xué)生輟學(xué)”的奇跡,而他自己則成了村里最窮的人。筆者認(rèn)為，化解鄉(xiāng)村代課教師悲情，別光給“最美”稱(chēng)號(hào)。

和王世明有著類(lèi)似境況的鄉(xiāng)村代課老師，現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見(jiàn)。這幾年鄉(xiāng)村代課教師悲情故事也屢屢見(jiàn)于報(bào)端，他們的很多遭遇令人潸然淚下，輿論對(duì)給其公平待遇的呼聲也不曾停過(guò)。然而，當(dāng)前代課教師仍然是個(gè)帶有悲情色彩的群體，即便有人已經(jīng)獲得過(guò)“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，卻仍難改變極低的待遇。

400元與4200元,這是當(dāng)?shù)卮n教師與正式教師的收入差距,而決定這種差距的不是教學(xué)能力和業(yè)績(jī),而是一種身份標(biāo)簽。干著同一種工作,付出同樣的辛勞,乃至取得同樣的業(yè)績(jī),卻被硬生生地貼上兩種身份標(biāo)簽,并依據(jù)身份標(biāo)簽給予天壤之別的待遇,這既是一種顯而易見(jiàn)的不公平和身份歧視,也是一種早該被掃進(jìn)歷史垃圾堆的陳規(guī)陋習(xí)。

現(xiàn)行《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》,其中早已沒(méi)有“臨時(shí)工”和“正式工”之分,所有與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的人都是“正式工”。可為什么在教育行業(yè),仍然堂而皇之地存在正式教師與代課教師之別?這種區(qū)分本身就不合法。同工同酬早已寫(xiě)入勞動(dòng)法規(guī),代課教師與正式教師都從事著教書(shū)育人的工作,獲得的薪酬不應(yīng)有天壤之別。代課教師的權(quán)益長(zhǎng)期遭受制度性侵犯,沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)乃至習(xí)以為常,這是勞動(dòng)法規(guī)的恥辱,也是教育行業(yè)的恥辱。

一邊毫無(wú)保留地對(duì)鄉(xiāng)村代課教師予以贊揚(yáng),恨不得打造成道德楷模,一邊卻又對(duì)他們的真實(shí)生存狀態(tài)視而不見(jiàn)?！白蠲馈敝?lèi)的話(huà)語(yǔ)往往口惠而實(shí)不至,它能感動(dòng)無(wú)數(shù)村民和網(wǎng)友,卻始終感動(dòng)不了職能部門(mén)。

“最美”與“待遇極差”之間的反差固然令人難以接受，但關(guān)注鄉(xiāng)村代課教師群體，還需跳過(guò)標(biāo)簽，去實(shí)現(xiàn)他們應(yīng)有的公平待遇。如果王世明因?yàn)椤白蠲馈狈Q(chēng)號(hào)而得到了更好的待遇，或許輿論就不會(huì)如此關(guān)注，但對(duì)于更多同樣“美麗”的鄉(xiāng)村代課教師，他們渴求的不是一個(gè)“最美”稱(chēng)號(hào)，而是公平待遇。

化解鄉(xiāng)村代課教師悲情，不僅要通過(guò)媒體將他們的事跡廣為傳頌，也不僅要給予他們“最美”稱(chēng)號(hào)，而要通過(guò)制度性的安排實(shí)現(xiàn)公平待遇。隨著我國(guó)財(cái)政收入的增長(zhǎng)以及教育投入的加大，本可以很好地解決鄉(xiāng)村代課教師的待遇問(wèn)題。在對(duì)待鄉(xiāng)村代課教師轉(zhuǎn)正訴求尤其是代課數(shù)十年教師的轉(zhuǎn)正訴求上，政府應(yīng)該更積極、更具有人性關(guān)懷。