教師“酒后真言”應(yīng)成高校改革諍言
2014-12-25 08:58:35? ?來源:廣州日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯:林雯晶 我來說兩句 |
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“相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人,今夜死去了?!彼拇ù髮W(xué)教師周鼎的“自白書”在網(wǎng)上火了。周鼎表示,一直以為教師最重要的工作是上好課?!案咝=處煹闹饕ぷ魇巧陥?bào)課題,報(bào)賬,報(bào)賬,還是報(bào)賬”。這讓他非常失望。(12月24日《南方都市報(bào)》) 周鼎透露的僅是冰山一角。在當(dāng)今高校,“學(xué)術(shù)GDP”不僅主宰著職稱評(píng)審,而且左右著高等教育的價(jià)值取向和利益分配。高?!爸乜蒲?、輕教學(xué)”,已成一種潛規(guī)則,越是名校表現(xiàn)得越突出,并形成了惡性循環(huán)。眾所周知,教師從事教學(xué),只是在掙應(yīng)得的那份工資;從事學(xué)術(shù)研究,不僅可以爭(zhēng)得巨額的科研資金,而且易出成果,可以獲取豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào),并在職稱晉升中占主導(dǎo)地位。特別是,帶“長(zhǎng)”字的教授,均具有雙重身份,既是某個(gè)科研領(lǐng)域的帶頭人,又是高校的行政官員,在高校扮演著“贏者通吃”的角色。 再看高校職稱評(píng)審。因教學(xué)成果短期內(nèi)無法出數(shù)字政績(jī),而在考核中被弱化、甚至忽略;代之以學(xué)術(shù)GDP“唱主角”,申請(qǐng)多少項(xiàng)目,發(fā)表多少論文,獲得多少經(jīng)費(fèi)等,成為考核的主要指標(biāo)。以至于,越來越多的教師脫離教師教學(xué)的本質(zhì),也脫離了大學(xué)育人的本質(zhì)。更為嚴(yán)重的是,量化的數(shù)字指標(biāo)所帶來的焦慮,卻可能會(huì)使一些教師冒險(xiǎn)在數(shù)字上造假,甚至剽竊學(xué)術(shù)論文,不惜惡化高等教育的生態(tài)環(huán)境。 因此,教師“酒后真言”,應(yīng)成高校改革諍言。高校應(yīng)摒棄對(duì)“學(xué)術(shù)GDP”的盲目崇拜,改進(jìn)考核方法,建立綜合評(píng)價(jià)體系。在高校去行政化,已成為教育改革方向的當(dāng)下,只有讓教學(xué)的歸教學(xué),學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù),行政的歸行政,才能讓教師回歸教書育人和學(xué)術(shù)研究并重的本位。(張連洲) |
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