近日網(wǎng)友曝料，一位女老師在帶學(xué)生出游時，身后有一背書包男生為其打傘。新民晚報新民網(wǎng)調(diào)查，該老師確認為上海寶山一學(xué)校老師，撐傘學(xué)生稱是自愿為老師打傘，目前詳細情況正在調(diào)查中。（新民網(wǎng) 5月5日）

學(xué)生自愿為老師打傘的貼子一曝光，就引來眾多網(wǎng)友對這位老師的撻伐，指責(zé)老師為何如此享受學(xué)生的打傘服務(wù)。經(jīng)過相關(guān)方面的調(diào)查，最終的結(jié)果是，學(xué)生“自愿”為老師打傘，同時相關(guān)方面也對教師進行了批評教育。然而，“學(xué)生自愿”的再次出現(xiàn)，眾多網(wǎng)友可能只會“會心一笑”而已。

從圖片中可以看出，除了這位老師外，其他學(xué)生幾乎就沒有戴任何遮陽傘帽。外出旅游，女老師個人可能確實不愿意被曬黑，于情于理也說得過去。老師個人打傘避免曬黑，也不會引起公眾的反感。但老師一路上或走或坐很享受著學(xué)生為其打傘服務(wù)，就超越了老師個人防曬的層面，而變得讓人浮想聯(lián)翩。

學(xué)生自愿，除了可能有師生關(guān)系好的因素之外，從學(xué)生角度講，為老師打傘，獲得老師的認同和看重，以后在日常學(xué)習(xí)、班級活動等方面都有可能獲得格外的關(guān)注。這種可能未嘗不能排除。當(dāng)學(xué)生頭腦中充斥著這樣的功利性，或許更值得關(guān)注。

于老師而言，為何會這樣坦然接受學(xué)生的打傘行為？想必是管理學(xué)生的直接權(quán)利吧。老師在某種程度上對學(xué)生有著“生殺予奪”的大權(quán)。自己對學(xué)生給予了關(guān)照，就應(yīng)該得到相應(yīng)的回報，有了這種“理所當(dāng)然”的思想認同后，老師對于學(xué)生的打傘行為，就不會覺得有絲毫的不好意思。反倒對不給其打傘的學(xué)生會有一種疏離感。

教育一直倡導(dǎo)師生間相互尊重、體諒，這是建構(gòu)師生正常人格和塑造健康教育體系的重要部分，也是引導(dǎo)學(xué)生建立正常人格和社會觀的一部分。當(dāng)老師享受著學(xué)生打傘防曬服務(wù)的情況下，這種平等性已然被打破，而打破這種平衡性的就是老師對于學(xué)生管理權(quán)的現(xiàn)實。

不管是在廣西學(xué)生冒雨進行體操比賽領(lǐng)導(dǎo)打傘觀看還是領(lǐng)導(dǎo)打傘、學(xué)生在太陽底下表演，抑或是學(xué)生排隊數(shù)小時只為領(lǐng)導(dǎo)十幾分鐘的觀摩，都充斥著一種極強的功利性在里面。教師借助學(xué)生“大公無私”“高尚情操”的“自愿”行為，收獲或滿足自己工作得力、為人師表的贊揚，而事實卻有可能是與表象南轅北轍、背道而馳。

自愿有風(fēng)險，打傘需謹慎。而在師生關(guān)系融洽方面起推動作用的，老師的作用往往會更重要。在“學(xué)生自愿”一而再再而三的出現(xiàn)的情況下，教育功利性已然成為這種怪現(xiàn)象的唯一推手。而根治這種怪現(xiàn)象的唯一辦法，也就是下猛藥根治功利性。