據(jù)悉，四年前受媒體關(guān)注的“五道杠少年”黃藝博，最近把獲得的“武昌區(qū)政府獎(jiǎng)學(xué)金”兩萬元捐給了湖北省水果湖高中樹人教育基金。他說：“學(xué)校里有些同學(xué)家里條件不好，這些錢不多，但是想讓更多需要幫助的水高學(xué)子感受到溫暖。”據(jù)了解，黃藝博現(xiàn)就讀于湖北省水果湖高級中學(xué)，目前正讀高三。

四年前紅極網(wǎng)絡(luò)的“五道杠少年”再次火了。原因是，正在讀高三的他，將2萬元獎(jiǎng)學(xué)金捐了出去。而就是這樣“善莫大焉”的好事，又一次讓“五道杠少年”的官樣照片瘋傳于網(wǎng)絡(luò)之中。調(diào)侃、揶揄、諷刺之聲，在網(wǎng)絡(luò)跟帖上，不絕于耳。

其實(shí)，早在四年前，就有不少人呼吁應(yīng)該放過這個(gè)未成年的孩子?，F(xiàn)在，這位少年正在讀高三，值此考學(xué)關(guān)鍵時(shí)刻，更不應(yīng)該卷入輿論旋渦，也不應(yīng)該再受到指責(zé)和謾罵。同時(shí)，筆者仍然認(rèn)為“五道杠少年”沒有任何錯(cuò)誤，他只是按照家長的理念和學(xué)校的一些規(guī)則，做到了極致和最好。遙想我們當(dāng)年小時(shí)候，我們的父母、老師、親戚，何嘗不是教育我們要拿兩道杠、三道杠，要學(xué)習(xí)好，要積極參加學(xué)校的活動(dòng)，只是非常遺憾，我們多數(shù)人沒有拿到三道以上杠而已。

因此，放過“五道杠少年”，就是放過“年少時(shí)的自己”。網(wǎng)絡(luò)上最近流行一句話，“放開那人，沖我來”。套用這個(gè)句式，對于此事，筆者想說，放過“五道杠少年”，沖年少時(shí)的自己來。原因很簡單，“五道杠少年”聽話、拿獎(jiǎng)學(xué)金、為家庭爭光等所有的事，做了我小時(shí)候夢寐以求但現(xiàn)在有點(diǎn)不屑一顧甚至異常反感的許多事。而“五道杠少年”就是我們父母口中經(jīng)常所說的“別人家的孩子”，是曾經(jīng)激勵(lì)我們成長的范本，是父母總拿來對比的標(biāo)桿。所以，“五道杠少年”猶如一面鏡子，在這面鏡子中，我們能夠看到自己年少時(shí)的心理，能夠看到自己那一代人的成長軌跡，能夠幫助我們思考當(dāng)下教育體制中的一些問題。

是在結(jié)束教育歷程之后，我們才開始反思自己在受教育過程中的迷惘；是成材成人之后，我們才開始鄙夷那些在教育領(lǐng)域非常主流化的東西；也是在成為旁觀者后，我們才感覺“別人家的孩子”是那么的討厭。因此，從某個(gè)角度講，我們多數(shù)人都沒有評判或批判“五道杠少年”的資本。甚至可以說，即便把“五道杠”罵個(gè)痛快，再讓我們回到少年學(xué)生時(shí)代，“別人家的孩子”仍然會(huì)是我們的夢魘。

總的來說，質(zhì)疑“五道杠”體現(xiàn)了教育理念的多元化，在某種程度上讓更多的人反思體制性教育對于青少年成長規(guī)律的干擾與破壞要素，從而站在保護(hù)孩子不要過早損失童真與天性角度產(chǎn)生更多的建設(shè)性意見。我們每一個(gè)人，也當(dāng)從對自己孩子的教育入手，盡可能地去規(guī)避這種現(xiàn)象。