新學(xué)期開(kāi)學(xué)，廣東各大中學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)，但不到一個(gè)月就發(fā)生了3起事故：兩名學(xué)生死亡，一名學(xué)生被教官踢成重傷。針對(duì)軍訓(xùn)安全問(wèn)題，近日省教育廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)安全工作的緊急通知》明確要求，學(xué)生軍訓(xùn)前，學(xué)校需對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行摸查，并做書(shū)面記載。（9月29日《南方都市報(bào)》）

每年開(kāi)學(xué)季，都會(huì)出現(xiàn)各種關(guān)于軍訓(xùn)的新聞以及相關(guān)的討論。有教官與學(xué)生發(fā)生暴力沖突的、有學(xué)生紛紛病倒累癱的、有軍訓(xùn)褲子嘩啦啦開(kāi)襠的……“軍訓(xùn)”這個(gè)標(biāo)簽似乎已形成了龍卷風(fēng)，急速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)暴眼將各類(lèi)話題裹挾進(jìn)來(lái)，橫掃輿論場(chǎng)。就在前不久，南京一高中新生軍訓(xùn)嫌累居然報(bào)警求助，報(bào)警人稱“累得不行了，他還要我訓(xùn)練”，一度成為輿論熱議的焦點(diǎn)。因此，廣東大中學(xué)校軍訓(xùn)一個(gè)月發(fā)生三起事故，無(wú)疑又將屢受熱議的軍訓(xùn)推到了風(fēng)口浪尖。

其實(shí)，幾十年來(lái)，軍訓(xùn)一直是初高中和大學(xué)新生入學(xué)雷打不動(dòng)的必修課，甚至可以夸張地說(shuō)，沒(méi)有參加過(guò)軍訓(xùn)的人，學(xué)生時(shí)代是不完整的。而作為軍訓(xùn)的過(guò)來(lái)人，很多人都有過(guò)和教官開(kāi)玩笑、軍姿不好被斥責(zé)的經(jīng)歷，彼時(shí)的歡笑和沮喪中并沒(méi)有感覺(jué)什么不正常。這就難免讓人疑問(wèn)——同樣的“軍訓(xùn)”，為什么在此前的數(shù)十年并未成為引起廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議的公共話題，卻唯獨(dú)在當(dāng)下突然“火”了？站軍姿、踢正步、打軍體拳這“老三樣”，多少年都安穩(wěn)無(wú)事，為何仿佛一夜之間就引發(fā)了各種沖突，以致釀成悲??？所有這些，確實(shí)需要我們深刻反思了。

分析軍訓(xùn)事故多發(fā)的原因，有兩個(gè)變量不容回避：一個(gè)是微博、微信等新媒體的發(fā)達(dá)，這令一件微不足道的小事，也可能在瞬間“螞蟻?zhàn)兇笙蟆?；另一個(gè)是個(gè)性十足、獨(dú)立自我的90后、00后成為軍訓(xùn)主體，陳舊無(wú)趣、簡(jiǎn)單粗暴的“老三樣”軍訓(xùn)天然不合他們的胃口。但同時(shí)，教育的失誤和學(xué)生身體素質(zhì)的下降也是重要原因。一些孩子動(dòng)輒叫苦，甚至于做出過(guò)激行為，固然與他們的自尊心過(guò)強(qiáng)、心靈脆弱有關(guān)，但也與他們平時(shí)的嬌生慣養(yǎng)、缺乏鍛煉有關(guān)，與他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏差有關(guān)?；谶@些原因，面對(duì)事故多發(fā)的軍訓(xùn)，社會(huì)各方都需要反思。

首先，軍訓(xùn)的目的無(wú)非是培養(yǎng)青年的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)，健全其體魄、強(qiáng)韌其意志，最終促進(jìn)其人格體格的健康發(fā)展。為此，針對(duì)以往“大鍋飯”式的軍訓(xùn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行革新。各類(lèi)學(xué)校在選擇軍訓(xùn)承辦方時(shí)，應(yīng)該由教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理，對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)施的具體內(nèi)容、目的都要有可操作的標(biāo)準(zhǔn)，特別是要內(nèi)容豐富，形式多樣，以激發(fā)學(xué)生們的熱情，滿足他們的合理需求。只有科學(xué)化和人性化的結(jié)合，才能讓本就個(gè)性鮮明的新生們，體味軍訓(xùn)所能帶給他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在對(duì)軍事教官的選擇上，既要選擇規(guī)范的教官，更要有規(guī)范的管理制度，一旦教官對(duì)學(xué)生有不當(dāng)?shù)男袨?，學(xué)校和教師可以對(duì)其進(jìn)行制約。

其次，關(guān)于軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生而言是否過(guò)于嚴(yán)厲、艱苦等問(wèn)題，也需要正確看待。誠(chéng)然，學(xué)生不是職業(yè)士兵，短短十幾天的軍訓(xùn)不是也不可能要把學(xué)生訓(xùn)練成一名全面過(guò)硬的戰(zhàn)士。因此學(xué)生軍訓(xùn)的目標(biāo)與重點(diǎn)、手段與強(qiáng)度都不會(huì)也不應(yīng)該與現(xiàn)役軍人的正規(guī)訓(xùn)練相當(dāng)。但軍訓(xùn)就是軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練場(chǎng)不是游樂(lè)場(chǎng)，所要培養(yǎng)的正是學(xué)生們的吃苦精神和服從意識(shí)，所需錘煉的正是他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和一定承受能力，因此基本的標(biāo)準(zhǔn)和要求是必須的，不然就會(huì)流于形式，失去意義。

最后，學(xué)生的體育鍛煉須臾不可放松。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，學(xué)生的體質(zhì)已嚴(yán)重下滑。蔡元培先生曾提出：完全人格，首在體育。如何提高學(xué)生體質(zhì)，是個(gè)人的事，也是教育乃至社會(huì)的必答題。要想為體育運(yùn)動(dòng)贏得生長(zhǎng)空間，必須深化教育改革，打破分?jǐn)?shù)崇拜，完善評(píng)價(jià)體系。當(dāng)然，體育教學(xué)本身也需要改革創(chuàng)新，增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性，各種軟硬件更要跟得上、有保障。只有孩子們的身體素質(zhì)跟得上了，在軍訓(xùn)的時(shí)候也就不至于經(jīng)不起一點(diǎn)難度和強(qiáng)度，軍訓(xùn)的目的和意義才能達(dá)到。