“小手一抖，紅包到手” ，近日，記者在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院采訪，獲悉該院焦世奇老師用發(fā)紅包辦法治逃課，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)翹課。（10月26日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

曾幾何時(shí)，大學(xué)生逃課已成通病。據(jù)中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查：百分之八十五的受訪者坦言大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。為了整治大學(xué)生逃課，各大學(xué)校可謂各出奇招：湖北某大學(xué)實(shí)行驗(yàn)指紋防逃課；河南一所大學(xué)用刷臉提高到課率……而這一次，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師居然用發(fā)紅包辦法治理逃課，且不說(shuō)這用“錢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)不會(huì)讓大學(xué)生們變得功利與現(xiàn)實(shí)？單就這每次二十元的微信紅包，作為工薪階層的蕉老師長(zhǎng)期發(fā)下去，能否發(fā)得起？還有，對(duì)新鮮事物總是“三分鐘熱度”的年輕學(xué)生，剛開(kāi)始對(duì)“發(fā)紅包治逃課” 頗感興趣，這招用久了，還能留住多少學(xué)生在上課？畢竟家境好的學(xué)生不在乎幾元紅包，再說(shuō)搶不搶得到還不一定。從這個(gè)角度看，“發(fā)紅包治逃課” 看上去很美，治標(biāo)不治本，根本不靠譜。

事實(shí)上，大學(xué)生逃課總是有原因的?；?qū)W生厭學(xué)之過(guò)、或目標(biāo)模糊之過(guò)、或?qū)W校管理之過(guò)……，對(duì)此，當(dāng)找準(zhǔn)病根、對(duì)癥下藥：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課的積極性；強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，實(shí)施嚴(yán)出制、淘汰制；改善教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”……打一套治理學(xué)生逃學(xué)的“組合拳”，如此，窗凈明幾的大學(xué)校園里，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。