廈門理工學院為“趕”學生回家過年，拿出10萬元派送“親情紅包”，為學生報銷回家路費。日前，這樣一則新聞引發(fā)了社會關注。

對中國人來說，過年是一家團聚的大日子，回家是一年到頭最大的期盼。但是，隨著社會節(jié)奏的加快、生活方式的轉(zhuǎn)變，不少年輕人對“回家”的認識也發(fā)生了變化。一些孩子在考入大學后，一到假期就迫不及待地想要走進社會，并以參加社會實習實踐為由，一年到頭不歸家，把親情拋在了一邊。

可是，學生過年不回家，“親情紅包”能解決問題嗎？答案恐怕是否定的。試想，有多少學生是因為路費問題才不回家的？拿到紅包之后，又有多少學生因此踏上的返鄉(xiāng)之路？報銷路費只是一個治標不治本的途徑。

“親情紅包”的出現(xiàn)不免讓人的內(nèi)心滑過一絲悲涼。就像前幾年社會熱議的“?；丶铱纯础眴栴}，當一個本應以道德來規(guī)范的行為卻需要用法律來強制保障時，親人之間的感情維系、社會文明的道德底線就會變得極其脆弱。“親情紅包”亦是如此，如果學生回家要用物質(zhì)的獎勵才能實現(xiàn)，那么，這樣教育的效果可想而知。

要讓學生回家過年，學校必須做好親情教育、感恩教育。真正成功的德育，根本不需要依靠外在的手段，而是學生心中的自覺認識。因此，讓學生理解家的含義、學會關心父母長輩、懂得陪伴的意義，讓學生在潛移默化之中積攢起回家的動力，這才是教育真正應該關心的內(nèi)容。