高考的日子到了，各地陸續(xù)出現(xiàn)“萬人送考”的震撼畫面。老師和家長們的助威，浩浩蕩蕩的送考車輛，無不營造出緊張而熱烈的氣氛。

這樣的氣氛，顯示出一種高度的重視。很多輿論輕描淡寫地說出“高考并不重要”，這是不負責(zé)任的。如果設(shè)身處地去感受，多多了解這些學(xué)生、家長們的家境、生活和心情，看法也許就不一樣。對高考嚴陣以待的人們，是真心希望通過這場考試改變自己的命運。

高考是極其簡單的游戲規(guī)則，這樣的規(guī)則，對于普通人、尤其是社會底層家庭，尤其有利。家庭境況一般，當然會把高考視作進入社會上升通道的便捷途徑，不敢輕易錯過，高考對他們來說，不是一個可以輕松吐槽的話題。錯過這樣一個途徑，人生當然還有很多其他的道路，但付出不會比高考輕松，而且結(jié)果有很多未知的因素，不像高考那么確定。

我們的社會進入追求更高品質(zhì)生活的階段，許多家庭的教育投入已經(jīng)不局限于應(yīng)試教育，還包括各種社會技能、外語、藝術(shù)、文化的培養(yǎng)。甚至升學(xué)途徑也變得豐富，自主招生、出國留學(xué)的機會也在增加，對于家境不錯的學(xué)生、家長而言，高考的意義確實在淡化。但是對于小地方，對于邊遠地區(qū)，這些更高層次的教育是奢侈，許多新增的升學(xué)途徑仍然是奢望，他們還是只能通過高考來改變前程，當然會異常珍視這次機會。

即便高考順利，進入理想中的大學(xué)，許多的稟賦差異也都會暴露出來。“高分低能”的嘲諷，是經(jīng)常可以看到的。但什么是“能力”？審美能力、社交能力、藝術(shù)修養(yǎng)等等，當大城市的孩子們學(xué)到了更多的能力時，貧苦地區(qū)的學(xué)生們唯有通過“高分”來證明自己。他們不是只想讀死書，他們也想多經(jīng)歷世界，但不可否認，他們的環(huán)境條件確實差了一些，教育資源差異是一個客觀存在的情況。有許多對于高考的反思，把板子打到了這類學(xué)生身上，是不合情理的。

甚至“高分”“狀元”越來越難以出現(xiàn)在小地方的學(xué)校。城市越發(fā)達，教育條件越好，意味著符合應(yīng)試教育規(guī)律的訓(xùn)練能更充分，師資配備更優(yōu)秀。我們呼吁教育資源加強投入，教育資源配置能夠更公平、更合理，同時也不應(yīng)該忽視，那些為高考艱辛備戰(zhàn)的貧寒學(xué)子，他們正在為一個理想的分數(shù)，付出著超常的個人努力。這個時候，應(yīng)該強調(diào)多多關(guān)注一下他們的教育處境，而不是空洞地剖析制度。

這幾天，許多的企業(yè)參加送考的行列，開啟了各種公益活動。社會沉浸在高考的氛圍中，有各種“為高考讓路”的行動，令人感覺溫馨。這是一種社會關(guān)愛，是表達祝福、鼓勁。我們也希望，參加這場考試的學(xué)生們，都能順利發(fā)揮自己的平時所學(xué)，收獲一個自己滿意的結(jié)果。