近日，一位二年級語文老師將時下最火的直播搬進了課堂，在映客上分享自己執(zhí)教班級的上課情況，當(dāng)天就收獲了100多位粉絲，但也受到很多網(wǎng)友的口誅筆伐。很快，課堂直播活動被校方緊急叫停，所有上傳視頻也一并下架。（9月25日《中國青年報》）

這真是一個直播無處不在的時代，竟然連課堂教學(xué)都出現(xiàn)了直播。因為課堂直播涉及到很復(fù)雜的問題，由此引發(fā)爭議乃至質(zhì)疑，也不是什么意外。

在支持者看來，直播課堂有利于家校交流，有利于家長更好地參與到教育中來。家長們對于孩子在學(xué)校里的一切都十分好奇，直播能夠滿足他們的參與感和操縱感，不必再東奔西走、四處打聽。但是，教育必須以人為本，而課堂直播恰恰偏離了教育的本質(zhì)。

從新聞中看到，這位老師開設(shè)的直播課堂，經(jīng)過了家委會的商議。可是，一來家委會的意見不代表所有家長的意見，存在“多數(shù)人的暴力”嫌疑，也不應(yīng)忽視不同意直播的家長的意見；二來，即便家長們都同意了，也只是家長的意見，并不代表學(xué)生們同意。

現(xiàn)行的教育，常常是忽視孩子感受的，已經(jīng)為此付出了沉重的代價。攝像頭下的世界，看起來是真實的，但也有可能是最虛幻的。當(dāng)學(xué)生們知道有著攝像頭隨時對準(zhǔn)他們，很可能成為了一個“裝在套子里的人”，長期進行自我表演，不僅不堪其累，而且很有可能產(chǎn)生心理問題。長期處在這種環(huán)境中，學(xué)生有沒有被監(jiān)視、被窺視的感覺，會不會產(chǎn)生逃離的想法？

還應(yīng)該看到，直播課堂會產(chǎn)生許多想得到想不到的問題。有家長擔(dān)憂，“如果被別有用心的人隨便截圖，了解孩子的信息后，有可能存在安全威脅”，這應(yīng)該得到正視。還有家長認(rèn)為，可能存在“借直播斂財”?；蛟S老師開始就沒有這樣的動機，也暫時沒有碰到這樣的現(xiàn)實，但也不排除存在這樣的可能。這樣的負面可能，不應(yīng)該被忽視。

直播課堂是以教育創(chuàng)新的名義出現(xiàn)的?？稍谑聦嵣希辈フn堂里看不到學(xué)生本位，看不到對學(xué)生的應(yīng)有尊重。更重要的是，當(dāng)老師認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該被無縫管理，家長認(rèn)為孩子就應(yīng)該被隨時監(jiān)控，直播課堂里何嘗沒有陳舊思維？這也提醒我們，教育可以創(chuàng)新，也必須創(chuàng)新，但這種創(chuàng)新，必須尊重教育規(guī)律，必須體現(xiàn)以人為本。