今天是小雨上幼兒園大班的第一天。晚上回到家，他大聲地向全家宣布他要開始做老師留的閱讀作業(yè)了：“老師說，每天都要讓家長給我們讀十五分鐘書，或者我也可以給你們讀。今天我就給你們讀吧!”

于是小雨從爸爸的書架上翻下來一本《十萬個為什么》，很認真地翻開第一頁，盯著書頁：“火……上……，嗯……大……的……，嗯，嗯……”不一會兒，小雨急得臉都紅了，然后就開始哭了起來，“媽媽，我以為我上了大班就可以給你們讀書了呢!可是……”

是啊，閱讀并不像走進幼兒園大班門那么簡單，但是，它也絕對不意味著學習閱讀就有多么困難。小雨的媽媽通過一些方式，使小雨在文字的世界中重新獲得了信心，他的閱讀能力也迅速地提高。讓我們來分享一下小雨媽媽的這些高招兒，也給那些讀書心切卻被困在門外的小朋友的家長們支兩招。

1.讀書的時候用手指指著

當你教孩子讀書的時候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當遇到一些特別的詞語時，你要用手指著這個字或詞，給他講這個詞在文章里是什么意思。通常孩子會最先認識自己名字里的字，你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思，他會很感興趣，以此為基礎(chǔ)，許多見過的字或詞都可以反復訓練，他就逐漸能夠認更多的字，領(lǐng)會更多的詞義了。

2.新故事的“預習”工作

當孩子拿到了一本新書的時候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大聲地讀出故事，因為他們還是有點兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑——那些不認識的字詞!那么，當你們準備開始閱讀一本新書的時候，父母們可以先和孩子一起 “預習”一下這本書。主要是通過瀏覽里面的圖片，從封面到內(nèi)頁，邊指著這些圖畫邊給他大致地講述一點情節(jié)，還可以以圖片的內(nèi)容來給他提問題，如“你看見這只小恐龍在干什么呀?他為什么哭呢?”孩子會通過自己的生活經(jīng)驗或思考來想像故事內(nèi)容，然后你可以跟他說，等他仔細讀這本書的時候就會知道了，調(diào)動一下孩子的興趣和積極性。同時，有一些超出孩子年齡太多的生字生詞，你可以在預習的時候就講解給孩子聽，讓他在自己閱讀的時候不至于太“害怕”。