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母嬰:學會讓孩子感受閱讀的快樂
來源:39健康網(wǎng) 2012-05-25 編輯:黃水來

3.不要操之過急

當孩子練習大聲讀書的時候,不要讓他讀太難的書。也就是說,如果他在讀的過程中,十個字有一半都不認識,就會使他感到特別困難而感覺沮喪。因此,如果你怕字太少而起不到聯(lián)系讀書的效果的話,你可以為他選一本字詞都很簡單,但有重復結(jié)構(gòu)的書。也就是說,同一個結(jié)構(gòu)不斷重復,只是更換一些簡單的詞,這種重復結(jié)構(gòu)被普遍用在教授幼兒和學齡前孩子閱讀的方法上。另外,如果孩子喜歡重復地讀一個故事,父母們不要因為覺得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書,其實,這種重復閱讀一個故事恰恰能夠增強孩子讀書的自信心,偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下。小雨媽媽說,這種自信心其實是孩子學習任何東西最基本的東西,當他不僅從中得到了快樂還自信自己能夠完成,他就會特別有積極性和認真。

4.幫助孩子對付生字生詞

生字生詞是孩子閱讀時最大的障礙。但是鑒于年齡的局限,四五歲孩子的識字能力畢竟是有限的,我們無法勉強他什么字都認識或者記住許多教過他的字。但是,家長同樣可以想一些辦法,減少不認識的字詞對于閱讀的阻礙,并教給孩子更有效地認識它們。比如,在和孩子一起讀書的時候,遇到了不認識的字詞,你們可以先暫時跳過它們,讀后面的內(nèi)容,然后你們再返回來,問問孩子“你覺得這個詞在這兒應該是什么意思呢?”結(jié)合著前后的語義、或者是詞組中他認識的字,幫助他猜出詞義,然后再重新認真地教他一遍這個字或詞怎么念、是什么意思、日常生活中我們說什么話的時候會用到它等等。在孩子自己閱讀的時候也可以讓他用這種暫時忽略和跳過的辦法,不要讓他因為不認識的字詞而打擊了積極性和閱讀的動力。

同時家長和孩子都要明白,這個時期的閱讀,整體的閱讀效果和體驗是最核心和最重要的,單個字詞的識認相對就并不是練習閱讀的重心所在了。

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