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學生學習自護

編者按

近日我國云南盈江、日本接連發(fā)生地震，自然災害成為危害兒童青少年的一大隱患。而近年來由于火災、交通肇事、溺水、擁擠踩踏、校園欺辱、校車事故、食物中毒等事故對中小學生造成的意外傷害也時有發(fā)生。3月28日是我國第十六個全國中小學生安全教育日，今年的主題是“強化安全意識，提高避險能力”。日前教育部辦公廳下發(fā)通知，對安全教育日活動做出部署。

應該說，無論是教育行政部門、學校，還是家長都急切地希望能夠給予孩子最好的成長環(huán)境。要實現(xiàn)這個愿望，除了一年組織一次疏散演練，開展一次諸如安全知識競賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會一類的活動，布置一份安全隱患排查作業(yè)之外，我們還應該做些什么，才能保證孩子們平安地度過每一天？

由于傳統(tǒng)教育認識的偏差，我國的學校教育的價值取向往往偏重于認知教育，而忽略對生命個體存在價值的關注。生存教育工作只停留在消極的保護狀態(tài)，積極的、防患于未然的教育偏少。

據(jù)公開的數(shù)字顯示，我國每年約有近2萬名大中小學生非正常死亡。其中中小學生因火災、交通肇事、溺水、擁擠踩踏、食物中毒等安全事故死亡的，平均每天有40多人，每年還有40~50萬左右的孩子受到中毒、觸電等傷害。安全事故已經(jīng)成為我國學生的第一位主要死因，其比率顯著高于美國、日本等經(jīng)濟發(fā)達的國家。而其中約有80%的非正常死亡和意外傷害是可以通過預防措施和應急處理避免的。