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日前，江蘇大學教師教育學院的師生們來到鎮(zhèn)江市象山鎮(zhèn)長江村開展針對留守兒童的支教活動，并在該市多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展相關問卷調查，回收有效問卷164份。從調查結果來看，目前留守兒童的教育問題已得到較大改善，但由孩子的孤獨感等引發(fā)的系列教育難題仍未得到根本解決。

調查結果顯示，大部分(68.3%)被調查留守兒童的學習成績在班級處在中等偏上位置。分析最終調查數(shù)據來看，59.1%的學生認為，在老師和周圍同學的幫助下，學習中的困難明顯減少，成績也取得了較大進步。但值得注意的是，在班級成績排名倒數(shù)的同學中，留守兒童仍占據大部分，因此，部分留守兒童對待學習仍存在較大困惑。

調查顯示，留守兒童結交好友大多出于學習和擺脫孤獨感的需要。57.3%的留守兒童表示在班級里的好朋友數(shù)量較少，只有23.8%的兒童認為自己的知心朋友較多。調查中，55.5%的孩子反映，老師和身邊的親人偶爾會關心一下自己的內心想法，39%的孩子認為周圍人經常關心他們。雖然大部分(61 %)父母深知關心孩子成長的重要性，平均每星期給孩子打電話詢問學習情況，但數(shù)據顯示，仍有57.9%的孩子偶爾感到孤獨，甚至有21.3%的孩子會覺得很孤獨。因此，對待孩子的教育問題，有效的心靈溝通是十分必要的。64.6%的留守兒童表示，身邊的親人管教不是很嚴格，幾乎不會涉及對道德行為的引導。調查顯示，36.6%的孩子身上存在一定行為偏差，個別的孩子甚至存在偷盜、過早網戀等較嚴重的不良道德行為。