【調(diào)查】
3歲-6歲兒童中13.22%存在行為異常
浙江省立同德醫(yī)院心理科主任徐方忠，曾調(diào)查1732名3歲―6歲的學(xué)齡前兒童，其中男童897人，女童835人。調(diào)查結(jié)果顯示，包括“攻擊性”、“交往不良”等指標(biāo)，3-6歲的兒童總行為異常檢出率13.22%。
男童中，2%的3-5歲男童存在“攻擊性”；2.1%的6歲男童存在“攻擊性”。
女童中，6.8%的3-5歲女童存在“攻擊性”；4.3%的6歲女童存在“攻擊性”。
徐方忠認(rèn)為，兒童存在攻擊性的欲望，或者罵人等攻擊性的語(yǔ)言，或者打人、扔?xùn)|西等攻擊性行為，都應(yīng)當(dāng)視為“攻擊性”。
為什么有些學(xué)齡前兒童存在“攻擊性”？徐方忠分析，一個(gè)是遺傳因素，比如父母脾氣暴躁，子女往往也出現(xiàn)暴躁脾氣；另一個(gè)因素則是大人過分寵愛孩子導(dǎo)致。
【分析】
幼兒的攻擊性，很少有敵意
杭師大學(xué)前教育系系主任武建芬博士認(rèn)為，像最大愿望打死媽媽的小靈，可能只是一種脫口而出的游戲，不是真的拿槍把人打死。
在幼兒園里，武建芬等人常?？吹?，比如一個(gè)小男孩會(huì)拿著一個(gè)塑料片或積木，對(duì)其他小朋友說：“我拿槍把你打死”。
6歲的孩子沒有強(qiáng)烈的是非觀念，他們的語(yǔ)言往往可能只是一種情緒的宣泄。比如小靈這樣說，也可能是反映自己對(duì)媽媽的不滿意。
也有一種可能，孩子本來比較喜歡媽媽的，可能媽媽對(duì)小孩的管教太粗暴，做法跟孩子的期待有落差。建議家長(zhǎng)要對(duì)自身的管教方式要自省一下。
至于3歲彤彤的攻擊行為，武建芬認(rèn)為，主要是家庭造成。彤彤咬人后，躲在一邊，從這些細(xì)節(jié)分析，她是一個(gè)膽小的小孩。出現(xiàn)咬人的行為，可能是她要保護(hù)自己，所以表現(xiàn)出咬人的行為。
3歲小孩不能充分通過語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，而用手和嘴等動(dòng)作語(yǔ)言，能很快表達(dá)出自己的意思。從這個(gè)角度來說，3歲小孩子的打人、咬人等行為，往往是為達(dá)到某種目標(biāo)，很少具有敵意。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)避免讓彤彤在沖突的環(huán)境下生活教育，如果在幼兒園，教師可以為彤彤多提供一份圖書、玩具等，避免咬人、打人等行為的發(fā)生。一旦發(fā)生類似行為時(shí)，家長(zhǎng)和教師要學(xué)會(huì)用好玩的事情吸引她，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，簡(jiǎn)單的制止沒有效果。
越是出現(xiàn)這種打人、咬人行為的孩子，家長(zhǎng)越要避免暴力。暴力的家長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)暴力的孩子，暴力有代際傳遞性。打，肯定是成人給孩子樹立了不好的榜樣。
對(duì)于這類學(xué)齡前的兒童，家長(zhǎng)要引起注意，及時(shí)糾正，否則長(zhǎng)期以往，則對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
學(xué)齡前兒童出現(xiàn)“攻擊性”，家長(zhǎng)不要打罵
兒童心理學(xué)研究者們?cè)谂R床中發(fā)現(xiàn)，大部分的年輕父母對(duì)學(xué)齡前兒童的教育知識(shí)比較欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出現(xiàn)“攻擊性”等異常行為時(shí)，家長(zhǎng)往往束手無策。
徐方忠建議，家長(zhǎng)平時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)教養(yǎng)學(xué)齡前兒童，不可過分寵愛孩子。寵溺過度的孩子，往往形成以自我為中心的狀態(tài)，長(zhǎng)大后容易成為一個(gè)自私的人。
對(duì)于孩子好的行為，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子；對(duì)于孩子出現(xiàn)攻擊性等差的行為，家長(zhǎng)要采取一些懲罰措施，但避免打罵孩子。因?yàn)榇蛄R孩子往往是家長(zhǎng)自己在發(fā)脾氣，打罵過頭后，孩子可能不但不會(huì)改正錯(cuò)誤行為，甚至可能變成一個(gè)不怕任何打罵的“皮小孩”。懲罰措施最好是能觸動(dòng)孩子的心靈，才為有效。
也有兒童研究者認(rèn)為，攻擊性是人的內(nèi)在特性，每個(gè)人都有攻擊性。兒童在年齡小的時(shí)候，攻擊性可能表現(xiàn)為摔東西或踢東西；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能表現(xiàn)為與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)吵、打架等行為。
攻擊性也有其積極的一面，比如在征服外部環(huán)境的過程中努力獲得成功――這是人類發(fā)展所必需的。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的攻擊性能加以正確引導(dǎo)，就可以變?yōu)槿烁竦姆e極成分，如堅(jiān)忍的性格、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。但如果不能正確引導(dǎo)，反而在一個(gè)冷漠或充滿暴力的家庭中被推波助瀾，這就可能發(fā)展為很危險(xiǎn)的情況。
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美國(guó)心理學(xué)家班杜拉通過一系列實(shí)驗(yàn)證明，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭里人物的攻擊行為。有資料表明，經(jīng)?？幢┝τ耙暤膬和?，容易出現(xiàn)攻擊行為。如果兒童經(jīng)?？幢┝τ耙暺⑽浯蚱?，玩暴力電子游戲，會(huì)使孩子的攻擊性心理得到加強(qiáng)。
值得指出的是，如果一個(gè)孩子在偶然幾次的攻擊行為后，得到了“便宜”，嘗到了“好處”，其攻擊行為的欲望會(huì)有所增強(qiáng)。若再受到其他孩子的贊許，其攻擊行為就會(huì)日益加重。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)處理，使孩子認(rèn)識(shí)到什么行為是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣做才對(duì)。
家長(zhǎng)針對(duì)兒童的攻擊性行為，可以創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。實(shí)踐證明，生活在一個(gè)有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時(shí)間以及有多種多樣玩具環(huán)境中的孩子，攻擊行為會(huì)明顯減少。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供足夠的玩耍時(shí)間和玩具，不讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具，不在孩子面前講有攻擊色彩的語(yǔ)言。
家長(zhǎng)以身作則做孩子的表率。家長(zhǎng)必須注意自身修養(yǎng)，不要因自己對(duì)某些事情不順心而在孩子面前毫無顧忌地攻擊別人。夫妻之間要避免爭(zhēng)吵打罵，為孩子樹立良好的榜樣。
