讓下一代在文化對(duì)望中健康成長(zhǎng)
“流動(dòng)兒童融入城市問(wèn)題屬于新移民現(xiàn)象,在融入的過(guò)程中,孩子們往往會(huì)遇到文化觀念、生活方式、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣等諸多的不適應(yīng),但只要不人為地把孩子們拉開(kāi),城鄉(xiāng)兩種文化的對(duì)望,對(duì)下一代的成長(zhǎng)更有利?!敝芎橛畲碚f(shuō)。
全國(guó)人大代表朱雪芹告訴記者:“讓流動(dòng)兒童在公辦學(xué)校讀書,其實(shí)可以起到一個(gè)相互激勵(lì)的作用,一方面,城市孩子的見(jiàn)多識(shí)廣、多才多藝可以提升農(nóng)村孩子的素質(zhì),而農(nóng)村孩子身上的堅(jiān)毅、節(jié)儉、勤勞、孝順等品質(zhì),也會(huì)影響到城市的獨(dú)生子女。當(dāng)看到農(nóng)村孩子在菜場(chǎng)邊上讀書,在夜攤的煤油燈下寫字,城市的獨(dú)生子女會(huì)受到觸動(dòng)?!?/p>
李秋代表也在建議中寫道:“從小生活條件優(yōu)越的城市戶籍兒童與來(lái)自貧困農(nóng)村的流動(dòng)兒童一起學(xué)習(xí)與生活,讓他們從小就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)貧困,學(xué)習(xí)接納流動(dòng)兒童,這應(yīng)該成為我們素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,有利于城市孩子正常的發(fā)展,有助于培養(yǎng)城市學(xué)生寬容、接納的態(tài)度,促進(jìn)他們對(duì)世界差異性和多元性的了解。”
如何實(shí)現(xiàn)下一代在文化對(duì)望中健康成長(zhǎng),周洪宇代表對(duì)學(xué)校老師提出了這樣的建議:“流動(dòng)兒童在遷徙中產(chǎn)生的自卑心理是一種很正常的現(xiàn)象,但我們的老師一定要注意講話的方式,嚴(yán)禁使用有歧視性的話語(yǔ),因?yàn)橐痪湓捒赡軙?huì)影響孩子一生?!?/p>
全國(guó)人大代表、河南省鄭州市教育局局長(zhǎng)毛杰,曾當(dāng)過(guò)十幾年的教師,說(shuō)到流動(dòng)兒童城市融入,她深有體會(huì):“這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵在學(xué)校,我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育對(duì)流動(dòng)兒童自信心的培養(yǎng)非常重要,比如有的學(xué)校專門創(chuàng)設(shè)了讀報(bào)時(shí)間,專門給這些農(nóng)村來(lái)的孩子搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),還有的學(xué)校堅(jiān)持家訪,家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子的自信?!彼又f(shuō):“從農(nóng)村來(lái)的孩子一般學(xué)習(xí)都很刻苦,潛能很大,關(guān)鍵是學(xué)校和社會(huì)要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、友善、鼓勵(lì)的環(huán)境?!?/p>
據(jù)了解,目前鄭州市有90%流動(dòng)兒童進(jìn)入公立學(xué)校讀書,2013年的小升初中流動(dòng)兒童比例占到36.4%,從2013年開(kāi)始,鄭州還將逐步有條件地放開(kāi)中考和高考,流動(dòng)兒童平等接受教育的政策壁壘正在被一一打破,而這樣的城市已經(jīng)越來(lái)越多。
記者手記
對(duì)流動(dòng)兒童的關(guān)注始于1996年。那一年我剛剛分到報(bào)社,到北京五棵松的菜地里采訪北京第一家打工子弟小學(xué)。十幾年過(guò)去了,流動(dòng)的孩子越來(lái)越多,他們?cè)诒本┮步?jīng)歷了從讀打工子弟小學(xué)到讀公立小學(xué)的轉(zhuǎn)變。令人感到更欣慰的是, 如今流動(dòng)兒童在京的醫(yī)療保健、入園就學(xué)、困難救助等方面已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但一項(xiàng)調(diào)查卻顯示,相比城市,九成流動(dòng)兒童更喜歡自己的老家,有的孩子來(lái)北京兩年了,爸爸媽媽忙得連故宮、長(zhǎng)城這些北京最著名的景點(diǎn)都沒(méi)去過(guò),說(shuō)明這些孩子雖然生活在城市,但和城市還有著很深的隔膜。為了讓這些孩子盡快融入城市,我們特別策劃了這期采訪,目的只有一個(gè),社會(huì)公平,從孩子開(kāi)始!(本報(bào)記者 金勇)
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