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心欣幼兒園開展多種形式的運(yùn)動康復(fù)課程。
海西晨報(bào)訊(記者
蔡櫻柳)12月3日，是第25個(gè)國際殘疾人日。廈門市殘疾人聯(lián)合會、福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院在廈門聯(lián)合舉辦“殘疾人運(yùn)動康復(fù)理論與實(shí)踐研討會”。
來自北京、天津、上海、廣東、江蘇、山東、浙江和福建等22個(gè)省市180多名高校、特校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、學(xué)者與代表匯集一堂，探討適應(yīng)性體育與殘疾人康復(fù)、殘疾人運(yùn)動康復(fù)政策與環(huán)境，引導(dǎo)式教育實(shí)例研究等，呼吁廣大殘疾人走出家門，走向社區(qū)，通過運(yùn)動康復(fù)增強(qiáng)體質(zhì)，改善生活狀態(tài)，提高他們?nèi)谌肷鐣哪芰?，促進(jìn)他們生理和心理的全面康復(fù)。
研討會上，福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院適應(yīng)體育研究基地在廈門市心欣幼兒園掛牌成立，通過合作為特殊兒童的運(yùn)動康復(fù)發(fā)展提供理論專業(yè)支持。福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長張涵勁和廈門市殘聯(lián)及心欣幼兒園的負(fù)責(zé)人共同為適應(yīng)體育研究基地揭牌。
殘疾人因?yàn)樽陨淼恼系K，健康受到了極大的損傷，障礙導(dǎo)致的活動能力缺乏也在某種程度上限制了他們從事體育活動，日常生活中的體力活動也大大地減少。對此，廈門市心欣幼兒園探索以特殊兒童為本位、康復(fù)課程為載體、醫(yī)教結(jié)合為手段，采用引導(dǎo)式教育等模式，有針對性地對各類特殊兒童開展康復(fù)教育，不斷滿足特殊兒童運(yùn)動康復(fù)需求，有效地提高了特殊兒童運(yùn)動和生活自理能力，使其社交、語言認(rèn)知、情緒行為得到極大的改善，受到了與會學(xué)者和代表的充分肯定。
利用孩子想動、好動的優(yōu)勢，心欣幼兒園專門為孩子設(shè)計(jì)運(yùn)動康復(fù)課程，引導(dǎo)孩子積極參與各項(xiàng)運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練，使特殊兒童的大腦發(fā)育得到促進(jìn)，對特殊兒童的語言溝通能力、空間知覺能力、注意力、平衡感的發(fā)展以及改善孩子情緒及行為問題有明顯的促進(jìn)作用。
聲音
廈門市殘疾人聯(lián)合會副理事長蔣鳴：
探索建立醫(yī)教結(jié)合康復(fù)機(jī)制
廈門正在努力探索特殊兒童醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)機(jī)制，并建立起了市殘聯(lián)康復(fù)醫(yī)院、街道醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心康復(fù)室、全國第一家醫(yī)教結(jié)合的特殊幼兒園廈門市心欣幼兒園等康復(fù)機(jī)構(gòu)，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)康復(fù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
普通幼兒園是以教育為主，而特殊孩子首先要解決的是他們的功能問題，即康復(fù)問題。功能得到恢復(fù)是他們接受教育的前提，如果功能不能恢復(fù)，就不能完整地接受教育。醫(yī)教結(jié)合就是把二者結(jié)合起來，讓特殊孩子從小就能得到較好的康復(fù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長張涵勁：
為特殊兒童開“運(yùn)動處方”
適應(yīng)體育就是為特殊人群開出適合他們的“運(yùn)動康復(fù)處方”。適應(yīng)體育的研究很靈活，因?yàn)樘厥鈨和歉饔刑匦缘?，不像普通人是有?guī)律的，要針對不同的人開出不同的運(yùn)動處方。
福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授吳燕丹：
發(fā)動家長參與運(yùn)動康復(fù)
兒童動作規(guī)律的發(fā)展是有階段性的，不同的障礙發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，根據(jù)這個(gè)狀況先評估幼兒的基本狀況之后，為他們設(shè)計(jì)康復(fù)課程。同時(shí)也要動員家長，讓家長明白兒童的運(yùn)動康復(fù)，家長是重要一環(huán)。
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