編者按
改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)婚姻家庭的變化是多方面的，其影響因素亦是多元的。值得關(guān)注的是計(jì)劃生育政策對(duì)家庭產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，促發(fā)了家庭關(guān)系向男女平權(quán)和代際平權(quán)方面的轉(zhuǎn)變。計(jì)劃生育政策，將女性從繁重的生殖勞動(dòng)中解放出來(lái)；家庭戶規(guī)?？s小，家庭人口數(shù)減少，女性家務(wù)勞動(dòng)量減少；女性受教育程度極大提升。無(wú)論城鄉(xiāng)，代際間的凝聚力都有所強(qiáng)化，城鎮(zhèn)中傳統(tǒng)的夫家支持系統(tǒng)正向娘家支持系統(tǒng)轉(zhuǎn)變或出現(xiàn)夫家和娘家的雙支持系統(tǒng)。
■ 佟新
改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)婚姻家庭的變化是多方面的，其影響因素亦是多元的。值得關(guān)注的是以控制人口數(shù)量為目的的計(jì)劃生育政策對(duì)家庭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；其對(duì)性別關(guān)系的影響看似是意外的，但卻與全球范圍內(nèi)的第二次人口轉(zhuǎn)型的變化相關(guān)聯(lián)，正在啟動(dòng)家庭關(guān)系向男女平權(quán)和代際平權(quán)方面的轉(zhuǎn)變。
計(jì)劃生育政策將女性從繁重的生殖勞動(dòng)中解放出來(lái)
隨著近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和疾病控制能力的增強(qiáng)，人類社會(huì)經(jīng)歷了以死亡率變化為基礎(chǔ)的不同的人口增長(zhǎng)模式。傳統(tǒng)型的人口增長(zhǎng)模式是以高死亡率和高出生率為基礎(chǔ)的低人口自然增長(zhǎng)率。轉(zhuǎn)型或過(guò)渡型的人口增長(zhǎng)模式是低死亡率和高出生率產(chǎn)生的高人口自然增長(zhǎng)率?，F(xiàn)代型的人口增長(zhǎng)模式是低死亡率和低出生率條件下的低人口自然增長(zhǎng)率。現(xiàn)代型人口增長(zhǎng)模式的出現(xiàn)被稱為第一次人口轉(zhuǎn)型；目前正在世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的第二次人口轉(zhuǎn)型表現(xiàn)為“超低出生率”特征，人類社會(huì)已經(jīng)由死亡率變化控制的人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨首兓癁榛A(chǔ)的人口增長(zhǎng)模式，這亦被稱為“生育革命”。
中國(guó)的人口轉(zhuǎn)型，基本上與改革開(kāi)放的四十年同步，表現(xiàn)為極快的轉(zhuǎn)型速率。這在一定意義上表明，我國(guó)在40年中不僅經(jīng)歷了人口的第一次轉(zhuǎn)型；且在一些大中城市正在經(jīng)歷人口的第二次轉(zhuǎn)型。這不僅影響了我國(guó)的人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，也影響著以撫育功能為主的家庭生活和家庭關(guān)系的變化。與其他國(guó)家相比，它是社會(huì)公共政策作用的結(jié)果，其適應(yīng)亦需要公共政策的支持。
總和生育率，即每位女性平均一生可能生育的子女?dāng)?shù)。當(dāng)前中國(guó)世代更替水平為總和生育率介于2.1~2.3。在我國(guó)剛開(kāi)始實(shí)行“有計(jì)劃地生育”政策的1970年，總和生育率為5.81；10年后的1979年，總和生育率就下降到2.75。從人口普查數(shù)據(jù)看，1990年總和生育率下降到更替水平，為2.17；到2000年第五次人口普查時(shí)，中國(guó)婦女的總和生育率為1.23。女性總和生育率在30年間從5.81下降到1.23，每位女性一生少生了4.58個(gè)孩子，這把女性從繁重的生殖勞動(dòng)以及與生育相關(guān)的撫養(yǎng)勞動(dòng)中解放出來(lái)，這使城鄉(xiāng)已婚已育女性的生育成本大幅度下降，女性們有更多的時(shí)間和精力從事其喜歡的工作和事業(yè)，更有能力決定自己的事情，其獨(dú)立自主性亦大幅提升。
全面兩孩政策實(shí)施后，婦女總和生育率可能會(huì)提高至1.6~1.9之間，在這一過(guò)程中，女性亦付出了高昂的代價(jià)：一是高比例的女性人工流產(chǎn)率；二是出生性別比失調(diào)中的性別歧視。在嚴(yán)格一孩化的計(jì)劃生育政策下，生育女孩可能增加性別歧視，甚至加大離婚的可能。全面兩孩政策的實(shí)施有可能會(huì)減少出生性別比失調(diào)的問(wèn)題。但總和生育率在更替水平左右的趨勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)。這場(chǎng)以控制人口增長(zhǎng)為目的的計(jì)劃生育政策的實(shí)施，卻導(dǎo)致了女性在家庭中以生育角色為主向以自主身份為主的轉(zhuǎn)變。
家庭人口數(shù)減少，女性家務(wù)勞動(dòng)量減少
1982年第三次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)平均家庭戶規(guī)模為4.41人/戶，1990年第四次人口普查則下降到3.96人/戶，2010年降到3.10人/戶；最低時(shí)的2014年為2.97人/戶。2015年在全面兩孩政策的作用下，這一規(guī)?；謴?fù)到3.10人/戶。三口之家的家務(wù)勞動(dòng)量相對(duì)較少，加之社會(huì)生活條件的改善，家務(wù)總量減少。
中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，1990年城鎮(zhèn)女性的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為223分鐘/天；2000年為213分鐘/天；2010年為170分鐘/天，20年間城鎮(zhèn)女性的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間減少了53分鐘，約1小時(shí)；而農(nóng)村女性家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的減少更為明顯，從2010年的290分鐘/天，到2000年的264分鐘/天，再到2010年190分鐘/天，20年間農(nóng)村女性的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間減少了100分鐘，即1小時(shí)40分鐘。影響家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間減少的因素是復(fù)雜且多元的，但家庭撫育人口的減少無(wú)疑有效地減少了家務(wù)勞動(dòng)量。
計(jì)劃生育政策的實(shí)施有助于女性受教育程度提升
子女受教育程度的實(shí)現(xiàn)，在一定程度上依賴于家庭資源的狀況和家庭資源的分配。傳統(tǒng)的多子女家庭，資源分配傾向男孩子是必然的。但城鎮(zhèn)中嚴(yán)格的獨(dú)生子女政策，使生女家庭無(wú)選擇地將資源分配給了女孩。即獨(dú)生子女政策的實(shí)施極大地改變了家庭內(nèi)部資源分配的性別模式，由此女性獲得了受教育的權(quán)利，在社會(huì)層面上表現(xiàn)為女性受教育程度的提升，女性人力資本大幅度提升。
中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查表明，城鎮(zhèn)女性平均受教育年限不斷提高：1990年女性平均受教育年限為7.8年，2000年為8.7年，2010年為9.8年。雖然影響女性受教育水平提升的因素很多，如普及義務(wù)教育等。城鎮(zhèn)女性受教育年限20年提高了2年；農(nóng)村女性平均受教育年限也在提升，從1990年的4.7年提升到2000年的8年。
夫家支持系統(tǒng)向娘家支持系統(tǒng)轉(zhuǎn)變或出現(xiàn)雙支持系統(tǒng)
近年來(lái)，隨著獨(dú)生子女一代已經(jīng)進(jìn)入婚育期，在生育照顧問(wèn)題上我國(guó)并沒(méi)有出現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家的“核心家庭孤立化”的現(xiàn)象，縱向的代際關(guān)系并未因個(gè)體化的增加而增長(zhǎng)；而是在經(jīng)濟(jì)壓力下更多地出現(xiàn)了家庭代際團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，代際關(guān)系在資源、情感和權(quán)力分配上出現(xiàn)了兩方面的轉(zhuǎn)變，一是從以父代為主向以子代為主的轉(zhuǎn)型；二是從以夫系為主的撫育照顧向以母系為主的撫育照顧。
在全面兩孩政策下，“親子一體”的情感結(jié)構(gòu)使代際間“以孝為主”的向上助力轉(zhuǎn)向“以撫育為主”的向下助力，這種向下的代際助力有效地解決了獨(dú)生子女一代在嬰幼兒撫育上的困難。這在一定意義上增加了家庭的內(nèi)在團(tuán)結(jié)，表現(xiàn)為代際間的互惠關(guān)系得以強(qiáng)化。學(xué)者馬春華的相關(guān)研究表明，向下的代際支持表現(xiàn)出獨(dú)生子女一代特有的“實(shí)用主義”特點(diǎn)，且具有階層分化。
值得注意的是，在獨(dú)女家庭中，女兒的生育以及與生育有關(guān)的照顧勞動(dòng)更多地得到了“娘家媽”的支持。母系支持系統(tǒng)在生育照顧方面呈現(xiàn)出明顯的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)的“從夫居”意外地因“獨(dú)生子女”政策而改變。同時(shí)，女兒在照顧親代中的功能亦在強(qiáng)化。
（作者為北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、博導(dǎo)） | 
